1、24 送东阳马生序(节选),一,二,三,四,五,一、字音字形 1.识记生难字2.通假字 (1)四支僵劲不能动 同 , (2)同舍生皆被绮绣 同 ,y,ch du,qi,s,y x,jn,yn,qn,y,“支”,“肢”,肢体。,“被”,“披”,穿。,一,二,三,四,五,越过、超过。,交往。,请教。,训斥,呵责。,等待。,一,二,三,四,五,形容词,周到,动词,到,到达,连词,表目的,可译为“来”,前一个“以”是介词,可译为“因为”;后一个“以”是介词,相当于“把”或“拿”,连词,表修饰,不译,介词,相当于“用”,表转折的连词,表顺承的连词,一,二,三,四,五,手,名词用作动词,动手;笔,名词作状
2、语,用笔。,名词用作动词,腰佩。,名词用作动词,穿着破旧的衣服。,一,二,三,四,五,借。,虚伪的,不真实的。,跑,行走。,快步走。,趋向,归向。,有时。,或者。,一,二,三,四,五,一,二,三,四,五,四、背景回望 明洪武年间,宋濂官至翰林学士承旨、知制诰,洪武十年辞官。第二年,宋濂至应天(今南京)朝见明太祖朱元璋。其时,在国子监读书的东阳人马君则,以同乡晚辈的身份前来拜访,宋濂就写了这篇文章赠送他。,一,二,三,四,五,1.本文是作者给马生的临别赠言,作者是从哪几个方面叙述自己的求学经历的? 2.文章写了作者求学中遇到的许多困难,请概括说说他是如何克服的。 3.作者是怎样写自己的求学经历的
3、学习的刻苦、从师的艰难、求学的艰苦三个方面。,以抄书克服无书之难;行百里谦恭拜师克服无师之难;不畏路遥天寒克服求师之难;以读书之乐克服生活艰苦之难。,作者写自己年轻时学习上的艰苦情景,主要写了自己的学习过程和学习态度。开篇即点出学习上难以解决的矛盾“家贫”“嗜学”,由此引出求学的艰难:常借书于人;趋百里外从师叩问。作者特别渲染了从师求学的艰难环境恶劣、跋涉艰难、生活艰苦。“以中有足乐者”是精神上的富足与充实。最后作者小结自己的学习生涯是“勤且艰”。,4.作者写学习时极为艰苦的条件,目的是什么?5.文章写了其他学生优越的条件,写这些人的目的何在?,作者认为,勤奋和艰苦是相互联系的两个方面,有了主观的勤奋,一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。,“同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人”,但他们都没有学成,由此可见作者在困苦中能够业有所精,德有所成,而处于优越条件下的人不能有所精,有所成,只能说明其用心不专。,
