1、1我为少男少女们歌唱综合练习1理解填空在第二节诗中，诗人把“快乐或好思想”比作“ ”和“ ”，它们之间的相似点是 。第三节“轻轻地从我的琴弦上”一句中的“琴弦”比喻 ， “成年的忧伤”是指 。“我重新变得年轻了，我的血流得很快， ”是 写（注：你认为是实写还是虚写？）这样写的好处是 。2问答题第一节中的第二人称“你”指的是什么？全诗用的是第几人称？这里为什么改用第二人称？答： 第一节中开头说：“我为少男少女们歌唱” ，可接下的诗句是歌唱“早晨” 、 “希望” 、“属于未来的事物” 、 “正在生长的力量” ，这是否离题，谈谈你的理解？答： 3默写第一节。【创新能力训练】读（1）辽阔的草原是一本厚
2、厚的书放学的牧童又来阅读(2)读水旋转的音符读山排列的字母读鹰的歌词读峰的乐谱比课堂还专注2绿草编织的故事鲜花评述的故事和山羊的咩咩骆驼的开心极了牧鞭翻过一页页书（3）他躺在山坡也爱读自己读他的幻想读他的未来也许到了明天草原变了变得他再也认不出他嘿嘿地笑了牧鞭又翻过一页页书1第一节诗中加横线词“厚厚”的内在含义是指草原生活的 “阅读”的词义可以解释为 。2第二节诗中从“旋转的音符”可联想到水声的 ，从“排列的字母”可联想到山形的 。诗中的“音符” 、 “字母” 、 “歌词” 、 “乐谱”都与第一节中的“ ”相照应。诗中的“比课堂还专注”又与第一节中的“ ”照应。3二节诗中加点的词， “编织”有
3、何双关含义，试分析一下。4第二节诗通过有声有色的，动静结合的景物描写构成了一幅幅美丽的图画，请举例说明。“有声”如“ ”“有色” 如“ ”动态如“ ”静态如“ ”【学科渗透训练】有一位老人来到某博物馆里， “我在渔船上工作。 ”他对博物馆馆长说， “不久以前，我们捉到一条大梭鱼。这条梭鱼的鼻子上穿着一个铜环，铜环上写着：这条梭鱼于拿破仑入3侵前 3 年被放入河中。现在，我把这个铜环带给你看。 ”老人家一面说着，一面伸手到口袋里去。这时博物馆馆长对渔夫说：“不要拿你的铜环了，它对博物馆并没有什么意义。有人把银环穿在梭鱼鼻子上，并在铜环上刻了字，这显然是开玩笑的，刻的字是不符合实际的。”“你认为梭
4、鱼不能活得那么久吗？”博物馆馆长回答说：“我知道，有的梭鱼能活 100 多年。但是无论如何，你带来的那个刻着字的铜环，是一个伪造品。 ”“你还没有看到铜环，怎么会知道呢？”你想，博物馆馆长是怎样回答的呢？参考答案：【同步达纲练习】1微风；阳光；给人以温暖和生命的活力；生活；对生活的悲观的感受和看法；虚写，渲染崭新的生活、全新的事物给人的鼓舞力量。2第二人称；“你”指的是“歌” ，全诗用的是第一人称，改为第二人称是把“歌”比拟化，便于诗人抒发内心的情感。没有离题， “早晨” 、 “希望” 、 “未来的事物” 、 “正在生长的力量”都是少男少女们所最喜欢的事物，也是同他们一体的，诗人仍为少男少女们拥有这些而为他们高兴。歌唱这些事物，也就是为少男少女们歌唱。3 （略）【创新能力训练】1丰富；体验，认识 2哗哗；起伏；“书”3 “编织”既指用绿草编织物品的事，又暗指产生一个又一个的生活故事 4水旋转教学的牧童的音符；鹰的歌词，山羊的哗哗，骆驼的；绿草；鲜花；旋转；排列，绿草，鲜花。【学科渗透训练】博物馆馆长的回答是：铜环上的字有问题。请你想想看，在拿破仑入侵的前三年，谁都不会知道有拿破仑入侵这件事的，刻字的人又怎么会知道呢？很显然这件是伪造品了。
