1、1天鹅课前热身 温故知新回顾小品文的特点学习目标 有的放矢1了解作者布丰及其作品的特色。2了解天鹅的特点。3把握本文的结构。4品味本文优美、生动、形象的语言。指点迷津 授之以渔自主 合作 探究教学流程一、未雨绸缪（ 看谁迅速进入状态，静心自学）1.预习自读课文，勾画生字生词，借助工具书解决。利用各种手段，如书籍、网络等，搜集本文的写作背景及作者的有关情况。2.小试牛刀1）给下列加点的字注音。隽永（ ） 游弋（ ） 踯躅（ ）（ ） 雍容（ ） 小憩（ ） 壕沟（ ）2）天鹅的作者是_，他是_国博物学家、作家，本文在体裁上属于_我认为重点词句还有：_二、课堂探究1.自主学习（坚信自己，我能行）1
2、）全文共 8 段，可分为四部分，你能说说怎 么划分吗？2）作者首先是以地上的狮、虎，空中的鹰、鹫引出水中之王天鹅，并进行对比，为了说明什么？3）天鹅高尚美德的具体表现是什么？4）“天鹅所经之地，不但自成一景，还给周围增添色彩，人人都喜爱，人人都欢迎，人人都赞叹。”这个句子运用了什么修辞手法，有什么作用？2.合作探究（谦虚好学是美德，乐于助人更是美德）1）第 5 段，首先指出天鹅本性自由，然后从哪两个方面具体说明天鹅本性自由这一特性。2）作者拿天鹅与家鹅做比较， 来说明天鹅善捕食的特点。然后以“一只老天鹅在水中绝不害怕一条恶犬”和“它猛一扇动翅膀就能折断人腿”为例，说明了什么？23）分析句子：“
3、每当人们谈到一位天才走到生命尽头时的最后腾跃、最后冲刺，就总激动地提起这种动人的说法：这是天鹅之歌！ ”3.成果展示4.质疑问难（能提出一个问题与能解决一个问题同样显出一个人的能力）我的疑问：5.画龙点睛（看谁是画龙的点睛者）6.平行训练（我努力、我进步、我成功、我快乐）1选词填空。（1）它独自离开这有翼的船队，应召来到岸边，以种种温柔和（ A高雅 B优雅 C典雅）的动作，显示它的美丽和娇媚，任由人们欣赏。（2）应该把它当做大自然向我们提供的航海术中最 ( A优美 B美丽 C完美）的典范。（3）我们今天在尚蒂伊美丽的湖面上还可以看见这样的景色，天鹅是这座（ A寂静 B安静 C幽静）的古堡的点缀
4、之一。2指出下列句子中所使用的修辞。（1）它高昂的脖子、圆润的胸脯，仿佛是破浪前进的船头 （ ）（2）天鹅由于自己高贵，所以自豪；由于自己美丽，所以自爱。（ ）3改正下列词语中的错别字。杀截 锭开 勿必 出类拔粹 嚎沟 点辍4“古代神话将这种可爱的鸟描绘成最美丽的女性的父亲”，为什么把它比成是最美丽的女性的 父亲？ 三、提高拓展天鹅面目优雅、外形美丽，这同它温柔的天性是一致的。看见它的人都赏心悦目，它所到之处都增色生辉；人们喜爱它，欢迎它，赞美它；其他种类的动物都不配得到这样的荣誉。的确，大自然没有赐予任何其他动物这么多高贵和柔和的丽质，天鹅是它精美的杰作：优美的身段，浑圆的形体，秀丽的轮廓，
5、洁白的色泽，柔和传神的动作，时儿生气勃勃，时而悠闲自得的姿态。天鹅身上的一切表现出高雅和美丽，使我们感受到那种酣畅，那种魅力，这一切都使我们觉得它出类拔萃，一切都表明它是爱情之鸟；古代神话将这种可爱的鸟描绘成最美丽的女性的父亲，一切都证明这个隽永和风趣的神话是很有道理的。看见天鹅那么雍容自在，看见它在水上活动得那么敏捷和自由，我们不仅应 该把它当做禽类中最好的航行家，而且应该把它当做大自然向我们提供的航海术中最完美的典范。它高昂的脖子、圆润的胸脯，仿佛是破浪前进的（ ）；它宽阔的腹部仿佛是（ ）；为了航行的便利，它的身体往前倾斜 ，越向后抬得越高，最后像（ ）一样翘起；它的尾巴是3一个名副其实
6、的（ ）；双脚是宽大的（ ）；而它半张的巨大的翅膀微微鼓胀着，这就是推动这条活的船舶前进的（ ），它们把船和驾驶员一起推着往前航行。7在文中填上所空缺的词语。 8“爱情鸟”是怎样的一种鸟？作者为什么认为天鹅就是“爱情之鸟”？ 9第二段中， 作者把天鹅的身体部位和船一一作比，其目的是为了说明（ ）10你知道哪些关于鹅或天鹅的诗、童话或寓言？请简要地写出来。11课文中用“优雅”、“美丽”、“赏心悦目”等词语写天鹅，请你再从文章中找出一些这样的词语。想一想，为什么能把天鹅写得这样高贵、可爱？43安徒生丑小鸭、骆宾 王的鹅：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。拓展提高7依次为：船头、船底、船尾、舵、桨、帆8“爱情鸟”是代表着人类美好愿望的一种鸟，事实上这种鸟是不存在的，只不过由于天鹅的本性特征中有这样的特点。9天鹅不仅是禽类中最好的航行家，而且还是具有最完美的航海术的航行家。10示例：骆宾王鹅：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”安徒生的丑小鸭解析：平时对于学过的诗句要归类积累。511文章中这类词语还有很多，例如，“精美”、“杰作”、“美丽”、“隽永”等。突出了作者对天鹅的喜爱之情。解析：反复阅读，理解文章的主旨。
