三年级语文下册第七组26一面五星红旗教案3新人教版20190125153.doc

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资源描述

1、126 一面五星红旗教材分析:这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲述了一位旅居海外的中国留学生,为了维护国旗尊严,毅然拒绝了救命的面包,面包店老板为之感动,救助他的事。 这篇文章思路清晰,在语言表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动,教师要引导学生仔细体会这一写法。精选这篇课文的意图,一是帮助学生全面理解“国际理解”;二是学习一些刻画人物心理活动的方法。本组教材模块以“热爱祖国”为主题,教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索,挖掘文本资源,让学生通过多元的解读来理解文本,感悟文本,吸纳文本,进而让学生的情感价值观在课堂教学中有效地生成和升华。学习目标:1、在朗

2、读中认识“摊、奈”等5个生字,会正确读写“窄、脖、段”等词语。2、以五星红旗为脉络,梳理课文内容。3、重点学习“拒换五星红旗”,以面包店老板态度的变化为突破点,通过朗读,从人物的外在动作中理解人物内心的情感。4、运用一定方法摘录课文中四字词语和感人的句子。教学重难点:有感情朗读课文,从人物的外在动作中理解人物内心的情感,体会年轻人的爱国情怀。课前准备:可以搜集有关五星红旗的歌曲和图片。例如:我在教学中让学生听儿童歌曲五星红旗多美丽,再让学生读读歌词。基本程序 教学调整2第一课时一、谈话入题我们知道,我们的国旗是五星红旗。一颗大星星,闪闪放光明。四颗小星星,围着大星星。这就是五星红旗。师板书五星

3、红旗。今天这节课要来讲述一个关于五星红旗的故事。师补充完课题。齐读课题。二、初读课文,生字词检查。1.自己读读课文,把生字读准确,难读的句子多读几遍。2. 出示词语:变窄 犹豫 漆黑 脖子 处境 背包 系在 旗杆无影无踪 壮胆鼓劲 荒无人烟 趔趔趄趄 个别读,齐读。(强调:窄的反义词朋友是宽,可以联系课文中学。第二组都是多音字,要读正确。第三组是四字词语,强调“趔趔趄趄”读音和意思。)三、整体感知,理顺脉络。1. 再读课文,找出关于描写五星红旗的句子.2. 生汇报。3. 把句子分成四部分,出示在大屏幕上。男生读第一部分。在句子中找找可以跟五星红旗搭配的动词。(举)女生读第二部分。也来找找这样的

4、词语。(抽 系)齐读最后一句。这句话里的动词是?(插)自己读读第三部分,想想讲了一件什么事情?完成板书 举抽 系不换 五星红旗插34.齐读句子,联系上下文完成填空。课文围绕( ),讲述了一个中国留学生( )一面五星红旗去漂流旅行。漂流活动出了意外,他的处境非常艰难。最后,他来到了一家面包店,向老板提出了要面包的请求,老板要求他用( )换( ),他( )。老板被我的举动所感动,把他送到了医院。四、精读感悟,理解“处境”在这四个情节中最让你感动的是哪个情节?(一).出示第4段。1.齐读第一句,回课文中找一找,划一划我当时的处境是怎么样的?2.学生汇报,出示第三段文章。3.读读第三段,请你说说当时“

5、我”的处境是怎么样的?(简单点说)4.这里有个词语“荒无人烟”,怎么样的地方可以说“荒无人烟”?生回答。出示图片:你看,在一座大山里看不到一个行人,找不到一户人家,这就是“荒无人烟”。像这样具体写出了“我”当时“处境”困难的词语、句子还有哪些?让学生找找划划。生汇报:“周围一片漆黑”、“头和身子被撞伤了”、“筏子和背包都无影无踪”。 5.如果你是课文里的“我”,你这时的心情怎么样?(着急、害怕)有感情朗读这段。(个别读,齐读。)6.把事情的前因后果说清楚,再来说说“我”的处境。五、生字教学、词语积累。1.“漆”:强调右下部分不是“水”。“摔”:右边部分的书写,师范写。2. 摘录课文中的四字词语

6、,想想词语意思。第二课时 4一、回读第三段。1. 我们知道我当时的处境是非常艰难。2. 齐读第三段。3. “我”已经那么多天没有吃饭了,而且他还要不停地走,不停地找,这时最需要的是食物。二、朗读,体会老板态度的变化。1. 我向老板说明了自己的处境,老板的态度是怎么样的,读读老板的话。2. 出示第四段。3. 齐读,老板答应了吗?(没有)后来呢?4. 学习第11段。读读这段话。猜测医药费。师:医药费比起面包来说可贵多了,老板是怎么说的?个别读。加上动作读。“竖起大拇指”是什么意思?一般在什么情况下会对别人竖起大拇指?生回答。师总结:表扬一个人的时候可以竖起大拇指,敬佩一个人的时候可以竖起大拇指,那

7、么课文里的老板到底是表扬还是敬佩我?老板到底佩服我什么呢?生回答。三、学习“我”的爱国举动。(一)读读411段,划出关于“我”举动的句子。1. 生汇报。2. 齐读这些句子。3. 师:老板提出了用红旗换面包,我到底需不需要面包?再次深刻体会我的确非常需要面包,读第3段。(二)重点学习第9、10自然段。51.出示:我愣了一下,然后久久地凝视着手中的五星红旗。“愣”“凝视”是什么意思?读读这句话。个别读,齐读。当我凝视着五星红旗时,我的心里在想什么?把想法写在句子下面。生汇报。教师总结:是的,换,可以换来面包,可以活下去,但五星红旗代表的是我的国家啊,我怎么能换?2.出示:我摇摇头,吃力地穿上大衣,

8、拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。读读这个句子。“趔趔趄趄”是怎么样的走?谁来走走。让学生评价,在评价中领悟这个词语的意思。像这样的词语这句话中还有没有?(吃力)读好这个句子。(个别读,齐读)他这一走,有可能会怎么样?(会摔倒,会晕过去,会死等)师:他还是走得如此坚决,我们再来读这个句子。3 你是文中的老板,你见到这样处境中的年轻人的举动,你会怎么想?(把想法写下来,汇报。)4. 是呀,他的行动胜过千言万语,让我们分角色朗读411段。四、学习第一、二段。1. 其实,我对红旗的爱还表现在第一段、第二段。2. 说说你读出了什么?教师指点:我们知道,外出漂流的时候东西是越少越好,可是我为什么要手举

9、红旗呢?当河面变窄的时候,他首先想到的是把旗子系在脖子上。3. 师:故事中的我,用实际行动捍卫了五星红旗的尊严。更赢得了外国朋友的尊重和友谊。在现实生活中,有更多的人,正在努力让五星红旗飘扬在世界6的每一个角落。欣赏歌曲红旗飘飘和关于五星红旗的图片。(再次体会红旗对于中国人的意义,激发学生的爱国情怀。)让我们齐喊:“祖国,我爱你!”五、抄写句子。1.你可以把你认为感人的句子摘录下来,读给同学听。教学反思: 教学片段:第三自然段关于“处境”的学习。师:孩子们,在这四个部分中最令你感动的是哪个句子?生:是第三部分。出示第411段。师:读读第一句话。生读。师:这里面有个词语叫“处境”,请你找找、划划

10、课文哪些地方写出了“我”当时的处境?生1:围一片漆黑,我想大声呼喊,给自己壮胆鼓劲。生2:还没等喊出口,只觉眼前一黑,便落入激流之中。师:不要一句一句地汇报,我们要把找的句子都读完,这样可以节省时间。生:醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处。我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去。师:这样汇报就好多了。其实这段话都在第三段,来,我们一起来读读。生齐读。师:读了这段话,你能不能用简单的话说说我当时的处境。生汇报。师:“我”在漂流中遇到了意外,身体受伤了,没有吃的,在荒山里呆了好几天。7师:这里面有个词语“荒无人烟”,想想什么样的地方称得上是荒无人烟?生:很荒凉的地方。师:再

11、想想,这个地方荒凉到什么程度?生:看不到一个人,很荒凉的地方就是“荒无人烟”师:是的,你看,图片上的大山里,看不到一个行人,找不到一户人家,这就是“荒无人烟”。师:孩子们,再找找像这样具体写出了我当时处境的词语、句子还有哪些?生再读第三段,读读、划划。师:把你找到的读给大家听。生:这样的词语有一片漆黑,落入激流。师:还有吗?生:我找的是句子,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪了。出示:头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪了。师:读读这个句子,说说你知道了些什么。生:我知道了他受伤了。师:还有吗?生:他的筏子和背包都没有了。师:什么都没有了,找个课文里的词语概括下,是哪个?生:身无分文。师:能用文中词语概括句子意思非常好!师:孩子们,如果你现在是文中的“我”,你现在身处这样的环境,你的心里会怎么样?生:害怕!生:着急!师:你能不能用自己的朗读表达这种心情?个别读,齐读。师:读了这么多遍的课文,现在你能不能把事情的前因后果说清楚,再来说说“我”的处境。

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