1、124 果园机器人教学目标1. 借助拼音读通读懂课文；2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；3. 培养学生爱科学，学科学的情感。教学重点、难点有感情地朗读课文，体会电脑的神奇。培养学生爱科学，学科学的情感。课前准备：多媒体课件、生字卡。教学课时：1教学过程 修改意见一、激趣导入，揭示课题1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2. 出示课件：机器人3. 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第 24 课果园机器人。（板书课题）二、整体感知1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明
2、确的阅读要求。（1）借助拼音，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。三、讨论与交流1. 交流自读疑难。师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。四、有感情地朗读课文1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。2. 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。3. 齐读课文。五、综合拓展导入新课，阅读猜想 1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自
3、己对机器人有哪些了解。2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。培养学生的质疑能力。引导学生交流各自搜集到的有关机器人的资料。说说自己心目中的果园机器人应该是怎样的。用图画的形式画出自己心目中的机器人。介绍他们的功能。21. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。（1）小组交流；（2）班级交流。2. 教师小结。3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。板书设计24、果园机器人作用：摘果子、装箱、运送能量来源：“吃”水果糖电将来的机器人？（大胆设想、努力学习）布置作业1、 感情朗读。2、 设计一个机器人。教学后记这是一篇能体现电脑神奇的文章，叙述方式很有特色。可以让学生自主学习，理解课文内容。然后引导学生根据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点，自己认为哪些特点最有趣。最后放飞学生想象的翅膀。引导学生交流各自搜集到的有关机器人的资料。说说自己心目中的果园机器人应该是怎样的。再用图画的形式画出自己心目中的机器人，介绍他们的功能。为语文园地的口语交际作铺垫。本文内容简单，富有趣味，所以学生学习的兴趣非常浓厚。
