梦幻国度

1、士们，先生们：欢迎大家来金华双龙洞游览。
双龙洞，苍松翠竹环绕着它，它依傍着青山绿水，霞光丽日辉映着它。
“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船。
”现在，就让我们卧船而入，去亲身体验那“千尺横梁压水低，轻舟仰卧入沙溪”的情趣吧！ _ _,“先生们，女士们”改为“同学们(或朋友们)”,苍松翠竹环绕着它，青山绿水依傍着它，霞光丽日辉映着它。
,5判断下列句子用了哪些修辞手法，对于表达作者的感情起到了什么作用。
(1)瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。
比喻，用“一幅巨大的画卷”来比喻青海湖的美，先给读者一个整体的印象，同时也表现出作者对青海湖景色的赞美和喜爱之情。
(2)谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？ 反问，强调青海湖的自然风光，如栖息的水鸟和“冰鱼”的景色是独特的，优美的。
【点拨】本题考查修辞手法的作用。
注意结合修辞手法的特征，仔细判断句子所使用的修辞手法，然后结合具体的语境。

2、1830正式开始了音乐家的生涯。
由于急于求成，把手指练坏，转而从事音乐创作和评论。
他是浪漫主义音乐成熟时期的代表之一，生性热情敏感，并且有民主主义思想。
1834年创办新音乐杂志，对改变当时陈腐的音乐空气，促进浪漫艺术的发展，起到重要的作用。
,（德）舒曼,童年情景之梦幻曲 钢琴曲，完成于1838年，是舒曼所作十三首童年情景中的第七首。
,（德）舒曼,童年情景是作者于1838年创作的一组音乐小品的总题目，是钢琴艺术史上的一部极为独特的作品。
虽然按内容来说是描写儿童生活的，但这部作品不只是为儿童所写，也是为成人所作，表现成年人对童年时光的回忆。
作品手法洗炼，形象刻画生动准确，心理描写逼真，欢快动人，饶有情趣，但也流露出一种因为童年逝去而产生的惆怅感。
,（德）舒曼,这其中的第七首梦幻曲是全世界妇孺皆知的名曲，经常被改编成各种乐器的独奏曲。
这首曲子主题非常简洁，具有动人的抒情风格和芬芳的幻想色彩，旋律线几经跌宕起伏，婉转流连，使人不觉中被引入轻盈飘渺的梦幻世界。
,（德）舒曼,设问：这一演唱形式有什么特征？是那个声部演唱的？答案：无伴奏，是由童声部演唱的。

3、情绪把自己的幻想用动作表现出来。
教学过程：一、组织教学师生问好！二、新课导入师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出在听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
三、新课教学1、初步完整感受。
师：请同学们边听边思考下面两个问题。
听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？播放乐曲，生静听。
师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？师：你是倒在床上就睡着的吗？师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？2、分段聆听。
第一乐段。
2师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的？播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。
师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和）第二乐段。
师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦。
师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？师：我们来看看我们。

4、完成于1838年，是舒曼所作十三首童年情景中的第七首。
,歌曲简介,童年情景是作者于1838年创作的一组音乐小品的总题目，是钢琴艺术史上的一部极为独特的作品。
虽然按内容来说是描写儿童生活的，但这部作品不只是为儿童所写，也是为成人所作，表现成年人对童年时光的回忆。
作品手法洗炼，形象刻画生动准确，心理描写逼真，欢快动人，饶有情趣，但也流露出一种因为童年逝去而产生的惆怅感。
,童年情景,这其中的第七首梦幻曲是全世界妇孺皆知的名曲，经常被改编成各种乐器的独奏曲。
这首曲子主题非常简洁，具有动人的抒情风格和芬芳的幻想色彩，旋律线几经跌宕起伏，婉转流连，使人不觉中被引入轻盈飘渺的梦幻世界。
,歌曲赏析,这一演唱形式有什么特征？是那个声部演唱的？无伴奏，是由童声部演唱的。
,无伴奏合唱是一种没有乐器伴奏的合唱形式，它要求充分发挥人生的特性，运用和声手段造成丰富多彩的音响效果。
,无伴奏合唱,（德）舒曼,清澈明丽的弦乐演奏与和谐丰满的歌声演唱唤起人们对幸福童年的回忆，激起人们对美好未来的向往，这音乐使你想到了什么呢？,思考,乐曲第一句的四小节是构成全曲的基本音调，你注意到它在旋律线上的特点。

5、三部曲的第二段，在曲调、性格、节奏上都有所变化，以便前后形成对比。
人们对那四个小节旋律既熟悉又喜爱，那些轻盈融情的歌，是每个聆听此曲的人心中的旋律。
它叙述着人们儿时美丽的梦，也抒发着理想世界的温暖、深远与甜蜜。
一支简短的旋律包容了人们对生活、对爱情、对幻想的追求与希冀，也表达人们对已逝去或将来到的美好的梦幻的热望与挚爱。
这支旋律，显示出这个梦幻主题是永恒的，也是不朽的，细腻的音乐表情，丰富的和声语言，引人入胜的表现力，使这首短诗充满了诗情画意，令人百听不厌。
,德国作曲家，音乐评论家。
自小学习钢琴，19岁又进修钢琴，当听到帕格尼尼的演奏，他受到了极大的影响，放弃了法律的学习，专攻音乐。
因动用机械装置锻炼双手，后因手指受伤，使他无法成为一名钢琴家遂转向作曲和音乐评论。
18351844年，独自编辑新音乐杂志，并开始创作大量钢琴作品。
1840年获耶拿大学哲学博士，1843年赴莱比锡音乐学院任教。
18441850年，移居德雷斯顿继续从事作曲和指挥。
因精神疾病日趋严重1854年投莱茵河被救，两年后逝世于精神病院。
,认识音乐家,Robert Schumann 舒曼 1810.6.8-1。

6、营造谧静甜美的表现力感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。
2能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
教学准备：粘贴板，课件。
教学过程：课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队” “梦想队”等等。
（一）组织教学 师生问好。
（二）新课导入。
师：同学们好，今天老师请来了一位小客人， （看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出在听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
（三）新课教学。
1初步完整感受。
师：请同学们边听边思考下面两个问题。
课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？播放乐曲，生静听。
给发言积极的一组粘上一面彩旗。
师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？师：你是倒在床上就睡着的吗？师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？2分段聆听。
第一乐段。
师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的？播放第一段音。

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