漂亮的手工灯饰

1、鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
3、学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。
教学重点：1、手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2、制作方法步骤及外观造型设计。
3、制作与人们生活的密切联系性。
教学难点：1、灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2、在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
教师准备：各类灯具图片，手工灯饰，资料教科书。
学生准备：剪刀、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、与灯饰相关的材料。
教学过程：一、导入新课：灯是光明的使者，引出学习主题漂亮的手工灯饰一起感受灯与光的魅力。
二、讲授新课：第一阶段：1、请学生互相展示收集的关于灯饰的资料。
2、出示图片,让学生感受灯与光的魅力。
3、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关资料，简单谈谈对灯饰制作的感想。
4、欣赏挂图、照片，激发学生兴趣，引起共鸣。
5、根据挂图、图片、以四人为一小组，对灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于理解掌握。
第二阶段：指导阶段1、提醒同学们注意观察你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及。

2、度和要求要有一个定位。
教学过程：一、交流讨论：1、学生交流收集的诗文资料，进一步深化对灯与光的审美体验。
2、思考不同的时间、地点、季节、节日对灯有什么不同的要求。
3、学生交流讨论，注意灯光的不同效果给人的心理暗示，引导学生设计要根据要求考虑色彩、造型、材质的定位。
不同氛围中的灯饰图片欣赏，让学生为其选择适宜的环境，感受灯饰对渲染气氛的作用。
二、尝试体验：联系生活实际，让学生对不同地点进行灯饰设计，谈出创意，教师提出指导性意见。
（客厅灯光，卧室灯光，餐厅灯光等）三、造型处理：1、根据圆筒造型进行的变化处理。
2、从其他领域获得启示而进行的造型处理。
3、欣赏不同造型的灯饰图片，学生分析造型特点。
四、材质处理：教师在纸质灯饰上进行其他材料的装饰处理（羽毛、小贝壳、树叶等） ，并展示运用其2他材料制作的灯饰，鼓励学生运用合适材料设计制作。
五、设计制作：请大家以纸质材料为主结合其他材料装饰，注意造型的变化处理，分组制作一个漂亮的灯饰。
六、学生作业：1、学生分组设计制作小样；2、技术指导：结合灯饰实物对透光性、耐热性予以提示，灯饰的造型应考虑灯光效果，同时注意结构强度以及空气流通性等方面的问题。
七、。

3、1、引导学生自主合作探究灯饰装饰手法及制作方法，学生能获得一定灯饰知识与技能。
2、通过赏析引发学生进行多种造型设计创想；引导学生合理选择和处理材质。
情感态度与价值观：1、感知灯与人们生活情感关系。
2、感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。
3、培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。
三、教学重点与难点：教学重点：灯饰的装饰手法及制作方法。
教学难点：灯饰造型的创新设计及材质的选择和处理。
四、教学准备：1、多媒体课件，教科书、示范教具等。
2、课前安排学生了解课本教材内容。
3、学生自备纸张、剪刀、胶水等工具。
五、教学过程：1、创设情景： 师：同学们，人类从原始社会开始，就想尽一切办法来追逐光明，驱除黑暗。
从远古时期的篝火、到中古时期的油灯，再到后来的蜡烛、煤气灯、直到我们现代所用的电灯，我们人类所创造的人造光越来越明亮，我们制作的照明工具灯饰也越来越美观。
我们2来欣赏一下不同的灯与光在不同环境下的美景（展示图片） 。
看到这些美丽的场景，不仅美化了生活还给我们带来愉悦的视觉体验。
出示课题漂亮的手工灯饰2、探知求新：师：通过欣赏，我们知道了灯饰具有实用和审美的价。

4、体验创造的乐趣，增强敢于创造的信心。
教学过程：一、引导阶段：师：灯是人类历史上最伟大的科技发明之一，是人类照明历史上的一次彻底革命。
特别是自 19 世纪 70 年代发明家爱迪生的第一个电灯泡问世以来，灯具工业不断向前发展，各种功用、各种色彩和形状的灯具不断出现，满足了人们照明的需要，也美化了人们的生活，它是科技与艺术的完美结合。
今天我们要试着用环保材料来设计制作一盏漂亮的手工灯饰。
二、发现制作材料的材质美：欣赏用可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的灯饰。
细心感受这些艺术品，思考：它们来源于身边的哪些物品？这些材质给你怎样的美感?展示课件：用易拉罐制作的电池灯灯饰。
用纸杯制作的壁灯灯饰。
用塑料汤匙和酒瓶制作的桌灯灯饰。
用竹竿、旧瓷瓶做的床头灯灯饰。
（国际环保组织曾计算过，每年光制造提供美国人使用的瓶装水塑料所需要的石油，就可以供 1 万辆汽车使用一年，即约 1500 万桶。
可是只有不到 25%的瓶子被回收，每年在地球上留下高达 90 万吨的塑料垃圾） 。
这些生活中的废弃物在艺术家的手中成为实用美观的艺术品。
三、利用美术语言和材质特点：2艺术家利用立体构成、色彩的明暗等美术语言，将材料的美感发挥。

5、历史悠久， 美国的爱迪生发明了白炽灯，使人类进入了电气照明的时代， 随着 灯具工业不断向前发展，各种色彩、形式的灯不断的满足和美化人们的生活，达到了科学 与艺术的完美结合。
二、 欣赏评述、演示学习 ： （ 15分钟） 突破重点 （一） （展示灯市图片）当你徜徉于灯饰海洋，要选择其中一个来装饰你的家，你会选择这个孤零零的灯泡放在家里吗？（制造反差，让学生意识到灯具需具备美观性 后师板书： 美观 ） 幻灯片展示图片，学生针对以下问题欣赏评述： 1、细心观察这些艺术品分别采用了什么材料？ 2、根据这些材质的特点分别给你带来了怎样的美感？ 这些废弃物 如果扔到垃圾堆，很可能会造成很大环境污染，但是在艺术家的手中却变成了实用又美观的艺术品。
同学们想不想再欣赏一些精美的手工灯饰？ （想） 在欣赏的过程中，老师有个要求： 同学们 观察画面中的手工灯饰分别 采取了什么造型？采用的材质有什么特点？运用了什么手法加工处理这些材料？（边欣赏边分析，最后总结 我们在设计手工 灯饰 时怎样让它更加美观 ） （二）出示废旧材料，师演示制作手工灯饰的过程： （强调安全和固定灯口方法） 设计过程： 1、构思 2、。