新时代教师专业发展

1、 于是，疯狂地阅读一本本教育论著，接受一次次新颖理念的洗礼，有如狂蜂浪蝶不断四处寻求。
越吸纳越困惑，找不到方向，越不知道自己究竟在哪里，又将往哪里去，越发觉得教育教学的错乱与失控。
于是乎，心生埋怨，啧有烦言，茫然四顾了。
怎么办？怎么办！无数次地呼唤，无数次地反省，无数次地诘问。
我们是否能够，暂时停下已经乱了节拍的脚步，细细思虑，摆在面前的千条路径，哪条值得冲刺，哪条确定是捷径，或至少不会迂回绕弯？诸位或许以为，这是一条简单而普通的命题，但我却以为是一条本质性的“存在”。
回到“学习的常识”吧，也许我们才能清晰地看到复杂问题的简单脉络和核心价值。
对于这次难得的机会，希望诸位老师抓紧时间，不放过任何一次接受继续学习的机会，勇于接受新的挑战，认真完成研修的各项任务，悉心对待，期待各位老师能在本次学习中有所提高，有所进步！我们共同努力吧，为了我们可爱的体育事业加油！,刊首寄语,1、本次培训，初中班主任学科共6门课程，未成年人思想道德教育，班主任工作基本规范，学生心理健康教育指导，班级活动设计与组织，班级管理，学校安全工作，均为必修。
每门课程必须达到3小时，总学习时间不少于20小时。
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2、刊首寄语 踏着轻快的脚步，我们的培训已逐渐接近尾声。
在这段日子里，是网络让 你我相识，是网络让大家彼此心连心。
通过前段时间的学习，老师们都已经由开始时的摸索、学习、借鉴阶段转 入到探索、学习、总结中来。
在学习中大部分老师们克服工学矛盾，充分利用 休息时间来充电学习，部分老师还克服了网络、年龄等困难，按时提交了作 业，超额聆听了视频课程，提交了诸多优秀作品，这些无不让我们感动。
人生路上，泪水在左，欢笑在右，生命的鲜花在两旁依次绽放。
日复一日， 年复一年，走过生日的四时，走过生命的四季，眼观那日出日落，让我们用心 灵聆听轻风细雨，用思想凝视花蕊绽放。
,温馨提示,1.因前段时间老师们忙于期末等事宜，所以有些学员未能及时提交学习成果，为了让大家顺利通过本次培训，故将作业、教学设计与反思的截止提交日期修改为7月10日，望还未提交的学员尽快提交。
2.小学品德与生活（社会）视频答疑的相关视频及讲座PPT，已上传至小学品德与生活（社会）学科频道“专家视频答疑”栏目，欢迎各位未能按时参加会议的老师随时点播观看。
具体网址：http:/courses.teacher.com.c。

3、 精彩日志10 作业选萃12 答疑回顾.15 结束语18,刊首寄语 夏天是一个激情燃烧的季节，经过春风的拂面，灿烂在夏日的阳光中绽 放。
三个月的培训，赋予了我们新的成长源泉，给予我们新的力量。
在这培训期间，许多老师们克服重重困难，像学生一样走在知行路上执着 地学习、探索、收获看到大家提交上来的作业、日志、教学设计与反思等 优秀作品，字里行间凝聚着老师们学习与思考的结晶，更是我们今后工作努力 的方向。
七月，夏日炎炎，如火热的心情，告诉自己，培训虽已结束，但学习永不停息。
,温馨提示,1.因前段时间老师们忙于会考、高考、期末等事宜，所以有些学员未能及时提 交学习成果，为了让大家顺利通过本次培训，故将作业的截止提交日期修改为7 月10日，望还未提交的学员尽快提交。
2.高中政治视频答疑的相关视频及讲座PPT，已上传至高中政治学。

4、等以下學校教師應接受評鑑。
前項評鑑之類別、內容、標準、方式程序及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之,背景說明法源依據（續）,在教師法部分條文修正草案尚未通過前，現階段暫依下列規定辦理：一、教育基本法第9條、第10條、第13條二、92年9月13日、14日教育部全國教育發展會議結論與建議事項推動教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫,當教師遇見專業發展評鑑怎麼想？,我的專業一直都在成長中！ 這是個不確定的時代：退休即是我的未來？ 評鑑對誰有意義？行政主管？教師本身？還是 我是否專業成長對學校、自己有什麼差別？ 我願意專業成長，但，我不求榮耀！ 我希望在教師群體中避免競爭情誼決定我們的行事。
,老師擔心的是：,參與評鑑是否就是不適任教師？ 評鑑後教師是否就被分等級了？ 評鑑後若被認定為未達規準，家長會不會質疑我的專業？ 評鑑是否會成為行政迫害老師的工具？ 既然術業有專攻、各有所長，那麼在專業領域，是誰來當頭？,老師更關心的是：,誰有權參與對誰的評鑑？ 評鑑的目的是向誰負責？ 向行政負責：教育主管機關、家長、社會 向專業負責：教師自己 向服務對象負責：。

5、感受着缕缕拂面的清风， 老师们，我们享受这美好的学习时光， 努力充实自己思想的行囊， 不断追寻更高的梦想！,卷首语,小学英语（02）班的学员们:大家好！炎炎夏日，作为教师，我们无暇享受夏日的闲暇时光，整个假期大家都在学习的路上！可是各位老师能抓紧时间，积极参与本次远程我很感动！针对各位老师的学习情况，现将有关事项通知如下：1.明确学员考核标准在培训期间学员按照每项考核要求完成学习任务，得到相应的分请大家注意参考项目主页中的考核方案。
2.学习不能求质不求量大家学习的积极性很高，学习任务完成情况较好，但完成质量好的却非常有限，如“教学设计与经验分享”有些学员上交的数量很多，但是个人设计理念不清，希望大家能多传精品，不要重量不重质哟!3.注意文档上传格式有些学员上交的作业，教学设计等文字格式不规范，有的不注意段落格式，不便于阅读，希望先在文档编辑word软件里编辑好，再提交。
4 .作业提交要按题目要求作答有些学员文不对题，有的学员不注意作业字数要求，希望能明确作业要求，完成规定字数！祝各位老师学习愉快!2014.8.25,1、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕。

6、教育技术研究所,5,2.1 是什么,教师专业化教师专业发展,教师职业应成为专门职业，整个群体的外在的专业性较强，能获得较高的社会地位、经济地位及利益回报 。
,教师在当前的知能基础上，如何提高自身的专业水平，在整个职业生涯中不断地提升自我，完善自我，从专业入门到专业成长最终发展成为专业成熟的过程。
,北京师范大学现代教育技术研究所,6,2.2 跨越式教师专业化发展,研究方法,信息技术水平,教学理念 教学设计,教学,研究,技术,依托跨越式课题平台，实现专业化发展,北京师范大学现代教育技术研究所,7,2.3 跨越式课题中教师的专业发展,四年前某一天，我被叫到会议室，校长宣布我为跨越式课题的负责人，并承担2个试验班的英语教学，那简直就是晴天霹雳！作为一个“电脑盲”，一个连上网都不懂的几乎与时代脱节的人，竟然要参加这么一个对电脑水平要求极高的课题，心里的那种抵触情绪是可想而知的。
深圳市福田区雷迎花老师,北京师范大学现代教育技术研究所,8,2.3 跨越式课题中教师的专业发展,当时的条件相当艰苦，根本就没有现成的资源，每次上课都要花费很多很多的时间收集资源，制作资源。
我这个电脑盲只能一点一点地跟着。

7、新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
二、 培训目标 （一） 总体目标以“自主、多元、实效”为主题，积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，主要指为教师提高职业道德、专业知识与教学技能而组织和举办的非学历培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等，教师参加高一级学历进修也 可纳入专业发展培训范围。
不断完善教师培训机制，提高教师培训活动的实效性，努力使教师成为教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科意识强烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的专家型教师，着力打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
（二） 阶段目标 1.2016学年：分析校情，建立教师专业发展培训工作领导小组，加强对培训工作的领导。
制订教师专业发展培训五年规划与学年计划。
启动培训工作。
搭建形式多样的教师专业发展平台，安排好各学科不少于 20%的教师参加集中培训。
（ 1） 学习平台。
采用“走出去、请进来”的办法，一方面邀请。