1、11、古诗二首咏柳教学目标：1、会认“咏、妆、丝”等 6个生字，会写“碧、妆”等 5个字。2、学习古诗咏柳 ，理解诗句中重点词语的意思，并联系生活实际，图文结合理解古诗的意思。3、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人热爱春天的情感，感受春天的美好。4、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗，注意读好七言绝句的停顿、节奏和韵律。教学重点：学习古诗咏柳 ，理解诗句中重点词语的意思，联系生活实际，图文结合理解古诗的意思，体会诗人热爱春天的情感，感受春天的美好。教学难点：引导学生联系生活实际，图文结合理解古诗的意思，体会诗人热爱春天的情感，感受春天的美好。教学准备：生字词语卡片、多媒体课件、柳树的图片若干
2、张。预习要求：借助汉语拼音朗读古诗咏柳 ，把古诗读正确、读流利，初步理解诗句的意思。教学过程：一、导入新课1、同学们，上一课，我们学习了古诗二首中的村居这首古诗。下面谁来把这首古诗背一背。2、指生背诵古诗村居 。3、教师引导：同学们，今天这节课我们来学习第二首古诗咏柳 。板书课题：咏柳4、学习生字“柳” 。柳，读音 liu，第三声，左右结构，木字旁，说明这个字跟树木有关。 “柳”就是我们生活中常见的柳树。5、教师讲解：同学们， “咏”是指用诗词等来叙述，在这首诗中指歌颂赞美的意思。 “咏柳”的意思就是歌颂柳树，赞美柳树。6、学生齐读诗的题目。7、了解诗人贺知章。贺知章，唐代诗人，今浙江省杭州市
3、人，他的诗以绝句见长，写景抒怀之作风格独特，清新潇洒，著名的诗有咏柳 、 回乡偶书等等。8、教师引导：同学们，在经典诵读三百篇背诵的古诗中，有一首就是回乡偶书 ，大家会背吗？指生来背一背回乡偶书 。29、学生背诵回乡偶书 ，教师引导：同学们，刚才大家背的回乡偶书是一首非常著名的古诗，今天学的咏柳也是贺知章写的非常有名的诗作。二、朗读古诗，读准字音和节奏1、出示古诗咏柳 ，引导学生自由朗读，要求读准字音，读顺句子，读出古诗的节奏。2、指生朗读古诗，相机正音。“碧玉”不要读成“碧绿” 。“丝绦”的“绦”不能读成“条” 。“二月春风似剪刀”的“似”读平舌音，不要读成翘舌音。3、学生练习朗读古诗，读准
4、字音，读顺句子。4、教师相机出示标注好停顿符号的古诗，引导学生读一读，注意读好古诗的停顿、节奏和韵律。咏柳唐 贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。5、教师示范朗读古诗，引导学生注意古诗的节奏、停顿和韵律。6、教师领读古诗。学生通过齐读、自由读等方式练习朗读古诗，读好古诗的停顿、节奏和韵律。三、理解古诗，体会感情1、出示古诗第一二两句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（1）指生朗读。（2）理解重点词语的意思。碧玉：碧绿色的玉，本诗中用来比喻柳树上翠绿的叶子。装：打扮。一树：指整棵树满树。 “一”在这里不是表示数量，而是指“满、全、整个”的意思。万
5、条，泛指柳树枝条很多。绿丝绦，本诗中指像绿丝带一样的柳条。绦，就是用丝编成的带子。（3）在理解重点词语意思的基础上，引导学生说一说第一二两句诗的大概意思。高高的柳树上长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，从树上垂下来无数条好像绿色丝带一样的柳枝。（4）教师相机出示柳树的图片，引导学生观察柳树，提醒学生注意这长长的柳条多么像无数条绿3色的丝带从树上垂下来呀！（5）学生再读第一二两句古诗，进一步体会一二两句诗的大概意思。2、出示第三四两句古诗：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（1）学生自由读一读，边读边体会，三四两句古诗的大概意思。（2）交流重点词语的意思细叶：指柳树新生长出来的又细又嫩的
6、叶子。裁：裁剪。似：好像。（3）在理解重点词语意思的基础之上，指生试着说一说第三四两句古诗的大概意思，教师相机指导。这细嫩的柳叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁剪出来的呀！（4）教师相机出示柳树图片，特别引导学生注意观察柳树的细嫩的叶子。（5）学生齐读第三四两句古诗，进一步体会这两句诗的意思，体会二月春风这把剪刀的神奇、灵巧。3、学生自由朗读全诗，体会整首古诗的大概意思。4、教师讲解：咏柳这首古诗，诗人借柳树来赞美春天和大自然的生机勃勃，表达了诗人对春天的喜爱和对自然景物的赞美之情。我们在朗读的时候，一定要做到节奏明快，声音抑扬顿挫，悦耳动听。5、全班齐读古诗咏柳 ，进一步体会
7、诗人赞美春天的思想感情。6、引导学生在熟读古诗、理解古诗的基础之上背诵古诗。四、指导书写1、出示本首诗要求书写的五个生字：碧、妆、绿、丝、剪2、引导学生读一读，仔细观察这五个生字，思考这几个字在书写时要注意些什么。3、全班交流：“碧、剪、丝”是上下结构的字， “碧”在书写时上部紧凑， “王”末笔是提，下面的“石”首笔横稍短，撇稍长。 “剪”的上半部分是“前” ， “前”的点、撇相呼应，上横要长，下面的“刀”稍微扁一些。“妆、绿”是左右结构的字，并且都是左窄右宽。绿右边的“录”第三笔往右出头，下部是竖钩加4四点，不要写错。4、教师示范书写“绿、碧”两个字，边写边强调书写要领，学生注意观看。5、学生练习描红和仿写，注意这两个字的书写要领。教师巡视，了解学生书写情况，提醒学生注意书写姿势。6、展示学生的书法作品，教师相机评价，对写得好的作业进行表扬。五、课堂总结同学们，这节课我们学习了第二首古诗咏柳 ，理解了这首古诗的大概意思，体会了诗人热爱春天、赞美春天的思想感情。六、作业1、正确、流利、有感情地朗读古诗咏柳并背诵。2、积累描写春天的古诗，并读一读，背一背。
