1、1临江仙教学目标：1.了解作者及其作品特点2.对词中精警名句进行鉴赏3.体会诗歌的意境教学重难点：1. 体会诗歌的意境。教学时数：一课时一、示标导入背诵名句：落花人独立，微雨燕双飞” 。自然引出它的作者。1.介绍作者：晏几道（1030-1106，一说 10381110 ，一说 1038-1112） ，男，汉族，字叔原，号小山，著名词人，抚州临川文港沙河（今属江西省南昌市进贤县）人。晏殊第七子。历任颍昌府许田镇监、乾宁军通判、开封府判官等。性孤傲，晚年家境中落。词风哀感缠绵、清壮顿挫。一般讲到北宋词人时，称晏殊为大晏，称晏几道为小晏。雪浪斋日记云：“晏叔原工小词，不愧六朝宫掖体。 ”如鹧鸪天中的
2、“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风”等等词句，备受人们的赞赏。其词多怀往事，抒写哀愁，笔调饱含感伤，伤情深沉真挚，情景融合， “能动摇人心” 。虽反映生活面窄，而艺术境界较高。冯煦谓小山词“淡语皆有味，浅语皆有致” 。临江仙：双调小令，唐教坊曲名，后用为词牌。 乐章集入“仙吕调” ， 张子野词入“高平调” 。五十八字，上下片各三平韵。约有三格，第三格增二字。柳永演为慢曲，九十三字，前片五平韵，后片六平韵。2. 要求学生：对照注释，初识文本。3. 教师范读文本。4. 学生自由诵读，初步记忆。二、讨论释疑1. 上片起首两句写什么内容？2. .如何理解“落花人独立，微雨燕双飞”？23. 找出表示时间的
3、词语？4. “当时明月在，曾照彩云归”的意思是什么？三、成果展示1. 明确:上片用两个六言对起。“梦后” 、 “酒醒”二句互文，写眼前实景。 “楼台”是当时朋游欢宴之所，而今人去楼空。“梦”语意双关：真有所梦，梦当年听歌笑乐的情景。指“悲欢和离之事，如幻如电，如昨梦前尘” 。2. 明确：“去年春恨却来时” ，一句承上启下，转入追忆。“春恨“因春天的逝去而产生的一种莫名的怅惘。 “落花” 、 “微雨”：本是极清灵的景色，在本词中，却象征着芳春过尽，美好的事物即将消逝。 落花、微雨渲染着离情的缠绵。双飞燕反衬着独立之人的惆怅难堪。两句融情入景。其情意缠绵凄婉，景致妍美如画。3. 明确：梦后、酒醒、
4、去年、记得、当时理解：“记得”是比“去年”更为遥远的记忆，是词人“梦”中所历，也是春恨的缘由。4. 明确：在当时皎洁的明月映照下，小蘋像一朵冉冉的彩云飘然归去。彩云，指美丽而薄命的女子。梦后酒醒，明月依然，彩云安在？在空寂之中仍旧是苦恋，执着到了一种“痴”的境地。四、师生点评1. 理解：“两重心字”.薄罗衫子上面绣有双重的“心”字。.还暗示着两人一见钟情，日后心心相印。2. 纵观全词，作者写了哪些景，抒发了什么情？写“微雨燕双飞” “当时明月在” ，是为了写对所怀念之人的相思之情。除了借景抒情，作者还运用了另一种表现手法对比，燕子成双成对，作者却孑然独立；梦中（当然也是过去）月圆人圆，现实中作者斯人独憔悴。通过两厢对照，使得作者本来就孤寂的心显得更加落寞凄凉。五、检测反思：1古人经常用哪些意象表达情人或者夫妻？双飞燕 比翼鸟 连理枝 鸳鸯鸟 比目鱼 并蒂莲 2.背诵这首词。
