1、第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成,第一单元 中国传统文化主流思想的演变,一、百家争鸣归纳记忆 一个时代特征：大变革、大动荡、大发展。 两大历史趋势：国家由分裂走向统一，社会由奴隶制度向封建制度过渡。 三种治国思想：儒家推崇“人治”，实行“仁政”，是一种民本思想；法家主张“法治”，建立 君主专制的中央集权国家；道家主张“无为而治”，顺应时势和民心。 四个思想派别：儒家、道家、法家、墨家。 二、“百家争鸣”中的“百家”和“争鸣” “百家争鸣”中“百家”意指其多，在当时主要有儒家、墨家、道家、法家、兵家等；“争鸣” 意指各学派根据自己对社会现实的理解发表自己的看法。墨、儒、道、法诸子百家的争鸣，
2、形成 了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，对当 时和后来社会历史的发展都有巨大的推动作用。,易误辨析：百家争鸣和儒学兴起(1)老子是道家学派的创始人，但不是道教的创始人，道教兴起于东汉。 (2)孟子的“仁政”不是对孔子“仁”的简单继承：从纵向来说，孟子的政治思想是对孔 子“为政以德”思想的继承与发展。孔子的“仁”是一种含义极广的伦理道德观念，其最 基本的精神即是“爱人”。孟子从孔子的“仁学”思想出发，把它扩充发展成包括思想、 政治、经济、文化等各个方面的施政纲领，即是“仁政”。 (3)百家争鸣，当时诸子百家的思想对后世产生了非常大的影响，后世的各种思
3、想大都能 从诸子百家找到源头，尤其是儒学思想，经孟子、荀子的继承发展，成为当时的“显学”。,1、史料与史证（1） 史料主题：孔子思想体系的核心 史料一 子曰：“仁者爱人。”曰：“仁者先难而后获，可谓仁矣。”子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”请问之，曰：“恭、宽、信、敏、惠。” 史料二 “名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足。” 史证 史料一反映的是孔子思想的核心内容：“仁”和“礼”，即“仁者爱人”和“克己复礼”。 史料二体现出“仁”是良好的道德，“礼”是社会的规范；“仁”是内在的自觉，“礼” 是外在的约束。“礼”以仁为基础，“仁
4、”以礼来维护。,2、史料与史证（2） 史料主题：诸子百家思想的现实价值 史料 中国古代儒家、道家等学派都有丰富的和谐思想 在人与自然的关系上，主张天人合一，肯定人与自然的统一，强调人类应当认识自然，尊 重自然，保护自然道家创始人老子提出：“人法地，地法天，天法道，道法自 然。”(老子第25章)强调人要以尊重自然规律为最高准则孔子主张以“仁”待人， 也以“仁”待物，即所谓“推己及人”“成己成物”。中庸说：“致中和，天地位焉， 万物育焉。”这都在强调天、地、人的和谐发展 俞祖华中国古代的和谐思想 史证:史料体现了中国古代的和谐思想，包括道家人与自然的和谐和儒家的人与人的和 谐，反映了传统思想中的精
5、华部分，也体现了其现实价值。,【解题技巧指导】 识记型选择题的解题技巧 识记型选择题的解题技巧：即考查学生对某个知识点的识记程度，一般考查的内容只涉及 时间、空间、事件、内容、人物、结果等历史史实的基本属性，题干的形式一般不改变情 景或只是稍加改变。解答这类试题的关键是审清题干中考查的是教材中的什么史实，然后 根据课本对这一史实的具体表述，再结合选项进行分析选择。,技巧体验：所谓“六艺”，是指礼、乐、射、御、书、数六门科目的教育，出自周礼保氏：“养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五御，五曰六书，六曰九数。”由此可知，西周的教育（ ） A以平民教育为主要形式 B以儒家思想为指导思想 C以规范奴隶行为为核心 D以维护礼乐制度为目的,D,
