1、1zh ch sh r教学目标学会 4 个声母，能读准音、认清形、正确书写。练习直呼 和单韵母组成的音节。学会 4 个整体认读音节。能够区别这 4 个整体认读音节与声母 在读音、形体和用法上的不同。认识汉字“树、木、石、子”，学写“木、入”两个字。教学重、难点重点：学会声母 和整体认读音节 。难点：1 区别 和 的发音与用法的不同。第二课时一、复习导入“温故知新”，教师指导学生读音节。1.zha ze zu shuo2.sh sh sh ch zhu shu3.s sh r q h ch sh z设计意图：复习旧知，为进一步学习做准备。二、学习生字、儿歌1.识字学词。(1)教师引导学生看图说话
2、在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。(2)指导学生借助拼音读准这两个词语。(3)教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。(4)教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。这些生字你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？引导学生指出：“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃饭、写字、工作。2形象记忆“纸”：出示纸张，引导学生明白这就是“纸”，用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用。2.“书声琅琅”。(1)出示绕口令，请学生自己试着拼读，看谁最认真。(2)指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。(3
3、)强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。(4)多种形式读绕口令，学生感受韵律美。设计意图：采用范读、指名读、开火车读、齐读等多种方式，既活跃了课堂气氛，又充分地调动了小学生学习的积极性。三、总结激励今天我们与声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 交上了朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！教学反思这堂课学生基本上是在编儿歌，做游戏、学中玩、玩中学中度过的，教师有意识地注重了学生学习的积极性，注重了训练学生的口头表达能力和语言能力，扩大了学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。整堂课老师用富有儿童化的语言，有趣的故事来使每个环节自然地过渡，引起学生学习的兴趣。在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，使之能够自主学习拼读音节，并形成能力，提高其识字和学习普通话的效率。
