1、中学教师资格认定考试（初级地理学科知识与教学能力）模拟试卷 5及答案与解析一、单项选择题0 2013 年 12 月，安徽省人民政府颁布安徽省主体功能区规划(主要规划目标到2020 年)，从开发内容上，将全省划分为农产品主产区、城市化地区和重点生态功能区(图 )。完成下题。1 图中代表重点生态功能区、城市化地区、农产品主产区的分别是( )。（A）、（B） I、（C） 、（D）、2 三类区域中( ) 。（A）区间人口迁移主要由区迁往 I 区（B）铁路建设成本区一般大于区（C）商业网点密度区一般大于 I 区（D）承接省外产业转移的主要是区2 欧洲鳗孵化于马尾藻海，幼体随着洋流到达欧洲西部沿海，然后进
2、入河流生活，成年后回到马尾藻海，产卵后死亡。读下图，完成下题。3 欧洲鳗从马尾藻海西南部迁往欧洲，首先借助的洋流属于( )。以副热带为中心的大洋环流 以副极地为中心的大洋环流寒流 暖流（A）（B） （C） （D）4 甲地自然环境深受海洋影响，在河流水文特征方面表现为( )。（A）含沙量小、冰期短（B）流量稳定、水量丰富（C）水量丰富、落差小（D）流速缓慢、流量稳定4 1958 年竺可桢在中国的亚热带一文中指出：我国亚热带北界接近 34N，即淮河、秦妇白龙江一线直至 104E：南界横贯台湾中部和雷州半岛南部。完成下题。5 我国亚热带在 34N 以南、104E 以西分布范围小，主要影响因素是( )
3、。（A）纬度位置（B）地形（C）季风（D）海陆位置6 北半球亚热带在我国分布总体偏南，是因为我国( )。（A）冬季气温南高北低（B）地形阻挡了夏季风深入西北（C）夏季南北普遍高温（D）冬季风势力强且影响范围广6 下图为我国科考队在北极点放置中国结时拍摄的照片。读图完成下题。7 该照片拍摄日期、拍摄者或中国结影子的方位是( )。（A）3 月 21 日、中国结影子指向正南（B） 6 月 22 日、拍摄者位于中国结东南（C） 8 月 20 日、拍摄者位于中国结正南（D）9 月 16 日、中国结影子指向东北8 与图示地区相比，南极点及周边相应范围内( )。1 月份冰层厚度大 3 月份累计昼长长7 月份
4、近地面气压高 9 月份平均气温高（A）（B） （C） （D）8 鄱阳湖地区夏季的风向、降水等受西太平洋副热带高压脊位置变化的影响。鄱阳湖汛期水位上升，湖面辽阔；枯水期水位下降，水流归槽成为赣江，见图(b)。图中的沙岭沙山(295N 附近)形成于 2 万年前，由松散沙粒组成。沙山临湖一侧发育了一系列垄(脊) 槽(谷)相间的地形。读下图，完成下题。9 受大气环流和地形分布的影响，图(b)所示地区( )。（A）全年以偏北风为主，冬半年风速较大（B）夏半年以西南风为主，风速较大（C）全年以偏南风为主，夏半年风速较小（D）冬半年以东北风为主，风速较小10 沙山及沙山上垄槽相间地形形成的主要外力作用分别是
5、( )。（A）风力堆积、流水侵蚀（B）流水堆积、风力侵蚀（C）风力堆积、风力侵蚀（D）流水堆积、流水侵蚀11 通过海面的热收支方式主要有辐射、蒸发和传导。下图示意世界大洋海面年平均热收支随纬度的变化。读图完成下题。图中表示海面热量总收支差额、辐射收支差额、蒸发耗热量、海一气热传导差额的曲线，依次是( )。（A）Q 4、Q 1、Q 3、Q 2（B） Q3、Q 4、Q 2、Q 1（C） Q3、Q 1、Q 2、Q 4（D）Q 2、Q 3、Q 1、Q 412 2012 年春分日，我国甲、乙、丙、丁四地的日出时间(北京时间)分别为5：20、6：20、7：20、8：20。则四地的经度最接近 105E 的是
6、( )。（A）甲地（B）乙地（C）丙地（D）丁地12 在地理研究中，可用重心移动反映地理事物和现象空间分布的变化，下图表示我国 19782005 年能源生产总量、能源消费总量与 GDP 重心变化轨迹。完成下题。13 能源生产总量、能源消费总量与 GDP 重心变化轨迹分别对应图中的 ( )。（A）a、b、 c（B） c、b、a（C） c、a 、b（D）b、c、 a14 当前能缩小能源生产重心与能源消费重心东西间距的是( )。（A）西电东送（B）西气东输（C）陕西煤炭资源开发（D）东海油气资源开发14 下表为四地气温、降水统计资料。读表回答下题。15 表中四地位置，可能的是( )。（A）一澳大利亚
7、大陆东南部（B） 亚欧大陆桥西端附近（C） 大兴安岭西侧（D）西经 130 度附近16 地降水特别丰沛的主要原因是( ) 。（A）来自海洋的暖湿气流受地形阻挡抬升（B）位于中纬度地区，台风活跃（C）海陆热力差异形成的季风环流显著（D）受暖流影响，大气中水汽含量丰富17 下列关于、 两地地理事象的叙述，正确的是( )。（A）两地冬、夏风向都有明显转换（B）两地自然带均属温带落叶阔叶林带（C） 地较地更容易发生旱灾（D）地较 地更适宜多汁牧草生长18 近年来，我国南方沿海出现“填海造房风” ，所建 “海景房”将吸引居民居住在海岸线附近。“ 海景房” 面临的灾害风险最小的是 ( )。（A）台风引发风
8、暴潮（B）寒潮造成冰冻（C）海岸受侵蚀后退（D）地表下沉塌陷19 沙漠中植被的出现可对沙丘产生一定的影响。其主要作用机制是( )。（A）降低风速进而增加风沙流对地表的侵蚀（B）增加风沙流中颗粒物的含量而减少堆积（C）促进风沙流携沙能力的增强而增大侵蚀（D）拦截风沙流中的悬浮颗粒物并形成沉降20 下图为地球大气受热过程示意图，读图回答下题。大气中( )。（A）臭氧层遭到破坏，会导致增加（B）二氧化碳浓度降低，会使减少（C）可吸入颗粒物增加，会使增加（D）出现雾霾，会导致在夜间减少20 读三角坐标图，回答下题。21 如果 a、b 、c 分别代表第一、二、三产业所占的比重，则表示城市化水平最高的点是
9、( ) 。（A）（B） （C） （D）22 如果 a、b 、c 分别代表农业生产社会经济投入中的劳动力投入、生产资料投入、科技投入，下列各点中最能代表亚洲水稻种植业的是( )。（A）（B） （C） （D）23 如果 a、b 、c 分别代表影响工业区位的原料因素、能源因素、市场因素，则下列最能代表炼铝工业的是( )。（A）（B） （C） （D）23 根据枸杞产量与气候条件的关系，把宁夏划为枸杞的适宜、次适宜和不适宜种植区，从而为枸杞种植的合理布局提供了参考依据。读图完成下题。24 该地区主要生态问题是( )。（A）荒漠化（B）水源短缺（C）水土流失（D）森林退化25 对宁夏枸杞种植区进行规划，所
10、采用的主要地理信息技术手段是( )。（A）GPS 技术（B） GIS 技术（C） RS 技术（D）数字地球二、简答题26 义务教育地理课程标准(2011 年版)规定：“义务教育地理课程内容以区域地理为主。展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。”如何理解地理课程的区域性特点? 为了突出这个特点，应采用那些措施 ?27 地理教学评价根据评价的目的可分为哪几类？三、材料分析题27 读图文材料，回答下列问题。下图为我国 2013 年 1 月 713 日雾霾日数实况图。资料：近年来，雾霾天气在我国影响范围很大，引起广泛关注。雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组
11、成的，是使能见度降低到 1 千米以内的自然现象，霾是指大量细微的灰尘、硫或氮氧化合物等粒子悬浮在空中，使水平能见度小于 10 千米的现象，霾的形成条件出现后，会导致空气中有大量尘埃、烟粒等凝结核存在，水滴容易凝结在上面而起雾，因此，雾和霾往往相伴出现。28 列举我国中东部地区连续 5 天以上发生雾霾天气的四个省级行政区的简称。29 分析我国中东部地区在 2013 年 1 月持续出现雾霾天气的主要原因。30 改善雾霾天气的根本原因是减少污染，说明我国减少大气污染应采取的主要措施。31 阅读下面案例材料，对该教师的教学设计进行评析。某教师在讲解时差时，设计了如下问题来引导学生自主学习：（1）某人于
12、早晨 8 点 15 分从东八区的北京乘坐飞机起飞，飞行一小时到达东九区的东京，请问到达东京时是什么时间?反之，早 8 点 15 分从东京出发，到达北京时是什么时间?（2）中国横跨东五区至东九区共五个时区，而全国统一采用的是东八区“北京时间”，若北京人早上 8 点上班，位于东六区的乌鲁木齐人早上几点上班合理?31 阅读以下某教师制定的地理期末总评成绩加分规则，回答问题。某教师为调动学生学习地理的兴趣，曾制定过一项“地理期末总评成绩加分规则” ，在每学期的第一节课向学生公布。具体内容有以下几个方面。(1)如果你在课堂上提出 1 个有思考价值的问题或有创意地解答 1 个问题，期末成绩加 1 分：(2
13、)如果你结合地理学习内容撰写 1 篇小论文并在班级演讲，期末成绩加 2 分；(3)如果你给班级出 1 期地理黑板报或墙报，期末成绩加 2 分；(4)如果你策划并组织 1 次地理班会，期末成绩加 2 分：(5)如果你在全校范围内组织 1 次地理课外兴趣活动，期末成绩加 5 分。问题：32 结合材料分析这项加分规则的优点。33 指出这项加分规则的缺陷或弊端。四、教学设计题33 阅读以下材料，按要求完成教学设计任务。材料一我们都知道，自然环境为人类发展提供了空气、阳光、水分、土壤等自然条件。人类生存在自然环境之中，人类赖以生存和发展的基本条件都要受其环境的影响。在经济发展的过程中，人口因素突出地表现
14、出其两重性特征：既作为生产者又作为社会物质财富的消费者而存在。当前，世界人口以每分钟增加 150 人的速度猛增，每年增加约 8000 万人，每 12 年增加约 10 亿。据预测，1999 年世界人口将达到 60 亿；2010 年为 70 亿人；2020 年达 80 亿人。不难看出，今天的世界正面临着人口急剧增加的极其严峻的局面。其中，中国的人口数量占世界的 15。从人类的发展历史来看，一定数量的人口是其生存和发展的基础。但是，人口增长过快，就必然引起资源的快速消耗问题。世界上的再生资源和非再生资源都是有限的，人们不能过度地向自然界攫取资源，更不能恣意破坏生态平衡和稳定。除此之外，人口增长过快过
15、多，又会成为社会、国家的沉重压力，从而出现社会、政治、经济各方面的问题。材料二“中国的人口 ”是湘教版初中地理八年级第一章第三节的内容，针对学生的学习能力和基础而言，在此之前，学生已经学习了中国的疆域、行政区划等方面的基本国情，而且在七年级时已经学习过世界的人口初步知识。自然而然，认识中国的人口现象符合学生的认识逻辑。而且中国的人口增长特点、分布特点等内容是学生对今后学习中国的民族、农业、工业、交通、城市、文化经济建设等人文地理知识的基础和落脚点。要求：34 根据以上材料，写出“中国的人口” 一课的三维教学目标和教学重难点。35 试设计“中国的人口 ”的教学过程。中学教师资格认定考试（初级地理
16、学科知识与教学能力）模拟试卷 5答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 由安徽的地形分布分析可知，安徽南部为丘陵山地、西部为大别山区，所以为重点生态功能区，而根据安徽的城市分布可知为城市化地区。2 【正确答案】 A【试题解析】 三类区域，其中区间人口迁移主要从农村地区迁往城市地区，山区铁路建设的成本较高，城市化地区的商业网点密集，也是承接省外产业转移的主要地区。3 【正确答案】 B【试题解析】 题中涉及到洋流的分布和对地理环境影响的相关知识。欧洲鳗从马尾藻海西南部迁往欧洲，借助的洋流是墨西哥湾暖流，墨西哥湾暖流是以副热带为中心的大洋环流，性质属于暖流。4 【正确答案】 B【试
17、题解析】 考查北大西洋暖流对地理环境的影响。由于北大西洋暖流，导致该地气候全年降水较多且分配均匀，河流流量稳定、无结冰期、水量丰富。该地河流含沙量小与当地植被覆盖有关，地形地势会导致河流流速缓慢。5 【正确答案】 B【试题解析】 主要考查我国的地形分布和影响气候形成的因素。34N 以南、104E 以西多数地区地势高，气温低，亚热带的分布范围小。6 【正确答案】 D【试题解析】 考查我国的地形特点及其对我国气候的影响。我国北方无高大地形阻挡，冬季风势力强盛，影响范围广，使亚热带地区偏南。7 【正确答案】 C【试题解析】 考查地球极点方位和物体影子以及所在季节之间的联系。北极点有阳光照射的时间是在
18、北半球夏半年，北极点四周都是南，拍摄者在中国结的正南，影子也在中国结的正南。8 【正确答案】 A【试题解析】 考查南北极点的自然地理特点以及地球处在公转轨道上不同位置时，南北极点的季节差异。南极大陆冰层较厚；3 月份多数时间太阳直射点在南半球，南极点附近地区累计昼长长；南极大陆海拔高，近地面气压低；9 月份太阳直射点在赤道附近，且多数时间在北半球，南极附近气温相对较低。9 【正确答案】 A【试题解析】 本地区夏季受副热带高压控制，环流形势弱，风力小，当副热带高压北移至 295N 以北时，该地吹东北风，当副热带高压中心转移到鄱阳湖以东时，本地偏东风受大别山、庐山阻挡，被迫变为东北风南下：冬季，来
19、自西伯利亚的冷空气向右偏转形成东北风。10 【正确答案】 C【试题解析】 由题中信息我们可以知道该地的沙岭沙山在较早时期由风力堆积作用形成，其上的垄槽则是由偏北风吹蚀形成。11 【正确答案】 C【试题解析】 考查大气受热状况和全球热量平衡的相关知识。蒸发量最大的是副热带海区，所以 Q2 为蒸发耗热量，A 和 D 项错误。由于辐射和蒸发除在低纬海区外有很大的相关性，所以 Q1 为辐射收支差额。12 【正确答案】 C【试题解析】 时间相差 4 分钟，经度相差 l 度，丙地比北京所在的东八区日出时间晚了 80 分钟，也就是 20 度，由此可以算出丙地位于 100E。距离 105E 最为接近。13 【
20、正确答案】 B【试题解析】 我国能源生产总量向西部发展明显，其重心变化轨迹对应 c，能源消费总量重心变化轨迹为 b，我国 GDP 重心最偏南，所以 GDP 重心变化轨迹为a。14 【正确答案】 D【试题解析】 我国能源消费重心位于东部，缩小能源生产重心与能源消费重心东西间距，就是说要加强我国东部能源生产的发展。结合选项可知东海油气资源开发能缩小能源生产重心与消费重心东西间距。15 【正确答案】 D【试题解析】 根据表中资料，地纬度较低，且雨热同期，年降水量超过1500mm，而澳大利亚大陆东南部为温带气候，选项 A 错误； 地最冷月气温在0C 以下，且夏季多雨，可判断为温带季风气候，而亚欧大陆桥
21、西端附近应为温带海洋性气候，选项 B 错误；地最冷月气温在 0C 以上，且一月、七月降水相差不大，可判断为温带海洋性气候，而大兴安岭西侧为内蒙古高原，属于典型的温带草原气候，选项 C 错误；地气温年较差小，降水较多。结合经纬度可判断该地位于北美西海岸较高纬度，属于温带海洋性气候。答案选 D。16 【正确答案】 A【试题解析】 根据上题判断，地位于北美西海岸，北纬 5417终年受西风带控制，西风从海洋上带来大量的暖湿气流受海岸山脉阻挡，在山地迎风坡形成大量降水。17 【正确答案】 B【试题解析】 地属于温带季风气候， 地为温带海洋性气候，两地自然带均属温带落叶阔叶林带。18 【正确答案】 B【试
22、题解析】 我国南方沿海地区，受寒潮影响小，所以“海景房”面临的灾害风险最小的是寒潮造成冰冻。19 【正确答案】 D【试题解析】 沙漠中植被的出现可对沙丘产生一定的影响，主要表现在减弱风速，拦截风沙流中的沙尘。风速降低，则拦截风沙中的悬浮颗粒物并形成沉降。20 【正确答案】 B【试题解析】 是大气对太阳辐射的吸收，臭氧层遭到破坏，会导致 减少，A 项错误；是大气对地面辐射的吸收，二氧化碳浓度降低，其吸收作用会减弱，B 项正确；可吸人颗粒物增加。会使增加。C 项不对；雾霾导致大气逆辐射增强，D 项错误。故选 B。21 【正确答案】 B【试题解析】 城市化水平高，则第一产业比重低，第二、三产业比重较
23、高。符合，故选 B。22 【正确答案】 C【试题解析】 亚洲的水稻种植业主要是属于劳动密集型农业，劳动力投入多。科技投入较低。C 符合题意。23 【正确答案】 A【试题解析】 炼铝工业是动力指向型工业，能源消耗量大，多分布在火电站或大水电站附近。应选 A。24 【正确答案】 A【试题解析】 该地区为宁夏自治区，地处西北内陆，荒漠化为其主要的生态问题。25 【正确答案】 B【试题解析】 利用地理信息系统技术，可对宁夏枸杞种植区进行合理规划。二、简答题26 【正确答案】 地理科学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构。而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变规律
24、，地域性十分显著。地理事物的地域性特点是地球表面最显著的特征之一，是指地理自然现象和人文现象具有空间分布的不均一性。如果没有区域间的差异刺激和吸引人们去探索自己生活的区域内和区域外的未知世界，那么地理学就不会有今天的发展。现代地理学已经将区域研究提高到一个新的水平，不只局限于认识世界，而且直接参与指导改造世界的实践。诸如自然地理学中的自然区划、农业区划、土地规划、流域综合开发治理等，经济地理学中的经济规划、城市规划等。都为生产建设做出了贡献。突出地理学科“ 地域性”特点，在教学中可以从以下几个方面进行探索：(1)重视使用地图，培养地域窄问感知能力：(2)突出区域地理要素间的本质联系，提升区域特
25、征的把握能力：(3)重视思维能力训练，提升区域感知能力。27 【正确答案】 地理教学评价根据评价的目的可分为激励性评价、甄别性评价和发展性评价。(1)为激励学生学习进步而进行的评价统称为激励性评价。激励性评价的评价对象是学生。它的基本目的是激发学生建立或进一步强化学习欲望，增强学习斗志。激励性评价不仅重视学生的学习情况，也重视学生的其他各个方面，如学习态度、学习方法、学习自觉性、学习意志、参与教学的勇气与积极性、表达的勇气与水平等。激励性评价主要是基于学生个体的自我比较。足以自身进步与否作为评价参照的。激励性评价需要关注全体学生，更需要关注“学习困难” 的学生。对学习优秀的学生要给予肯定，并激
26、励其带动周围的同学一起进步；对“学习困难” 的学生，要鼓励他们坚持不懈，不抛弃，不放弃，及时看到他们的进步，让他们在体验到成功的同时增强自信。(2)甄别性评价属于终结性评价。它的主要目的是鉴别或选拔。甄别性评价一般是通过考试完成的。甄别性评价往往是综合性的，既是对学生学习的评价，又是对教师教学结果的评价；既是对学生学习结果的评价，又是对学生学习能力的评价。甄别性评价的评价结果是对被评价者进行等级区分。(3)发展性评价是一种综合性的评价，它既包括对学生发展的促进作用，又包括对教师专业发展的促进作用：既包括对学生的激励性作用，义包括对目标的达成作用。因此，发展性评价是指基于一定的培养目标，在达成过
27、程中所进行的评价的总称。发展性评价具有明确的目标性。由于发展的层次不同，其评价的目标也不一样。总体上讲，发展性目标卜了培养目标、课程日标、(具体)教学目标是一致的。三、材料分析题28 【正确答案】 鄂、赣、苏、皖、豫、湘、浙、鲁、冀、京、津(任意四个)。29 【正确答案】 2013 年 1 月我国中东部地区逆温现象比常年严重，使水汽和空气污染物更容易在大气低层积聚：影响我国中东部地区的强冷空气活动比常年偏少，不利于污染物的稀释和扩散；上空暖湿气流输送比常年强。使中东部地区湿度明显增加，为雾霾天气的形成提供了前提条件。30 【正确答案】 绿色出行、公交出行、光盘行动、大力推行太阳能和风能等新能源
28、等。31 【正确答案】 本次教学教师充分运用学生自主学习的方式，充分地调动学生的主动性，让学生主动参与进来，并且问题的设置层层递进，能够覆盖本课知识点。但是在以下方面存在一些问题：(1)没有学习任何与时差相关的知识，学生不具备去做这些题目的能力。所以本课课程结构应该分为三部分：第一，教师抛出与本课知识相关的日常生活现象，让学生能够把地理课堂和生活结合起来：第二，教师结合具体的地图和地球仪等教具去讲解时差产生的原因，以及推导一些相关的计算公式；第三。教师给学生布置一些习题或罗列一些生活现象，让学生利用学习过的知识去解决问题。用学过的地理知识去解释生活中的现象。(2)组织形式不合理。本堂课教师想采
29、用现在新课标提倡的教师主导、学生主体的方法，充分调动学生的主动性去自学。但是自学不是把所有的问题生硬地抛给学生，而是根据学生的知识储备和接受水平不断地去组织活动，引导学生，尤其在学生容易犯错误的地方予以点拨。(3)具体内容不够合理。提出的问题不够严谨。第一问中的“请问到达东京时是几时?”存在歧义，指向性不太明确，到底是“ 到达东京时候东京时间 ”还是“到达东京时候的北京时间”。32 【正确答案】 这项加分规则具有激励作用，基本能够体现学习结果评价与学习过程评价相结合的理念，其优点主要表现为：加分项目是对地理学习过程中兴趣、爱好与能力的肯定，是对地理学习过程与方法、情感态度与价值观的评价，补充了
30、以知识与技能测试为主的期末评价内容，从而使地理课程三维目标得以全面落实：加分评价是在学习过程中进行的，体现了多途径收集评价信息，强化在过程中利用评价手段促进学生发展并与关注学习结果的期末测试有机结合；过程中的加分评价项目是质性的评价，而在期末总评中给予赋分奖励，体现了定性评价与定量评价结合的原则。33 【正确答案】 这项加分规则的缺陷也非常明显，过程性评价内容的视角过窄，只考虑了学生质疑能力与地理活动能力的评价，对地理过程与方法、情感态度与价值观评价的具体要求并未给出评价标准，评价结果的解释也比较单一，只是成为期末测试成绩的点缀。四、教学设计题34 【正确答案】 教学目标：知识与技能：识记我国
31、人口的数量、地理分布特点、人口政策，理解我国人口增长趋势，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。过程与方法：引导学生通过阅读各类地理图表，运用人口资料计算人口密度和人口自然增长率，绘制人口增长曲线图，阅读人口密度图，分析我国人口分布的特点，使学生获取有用的地理信息。并提出解决我国人口问题的办法，同时逐步养成在日常生活中运用地图的习惯以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等，逐步学会自主、合作、探究的地理学习方法。情感，态度与价值观：进行人口国情教育，初步树立正确的人口发展观，形成正确对待人口问题的态度和价值观。教学重点：我国人口的增长特点及其分布规律。教学难点：理解人口发展要同社会、经济发展相协调，和资源、环境承载量相适应，从而理解中国实行计划生育政策的迫切性和必要性。35 【正确答案】 教学过程：
