1、- 1 -比大小教学内容：P17P18；练习二第 3 和 5-8 题教学目标：1、 认识“”、“”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。2、 培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想。教学重难点：认识符号“”、“”、“=”的含义，能够用符号和词语描述数的大小教具学具准备：猴子分水果图，猴子、梨、香蕉、桃子图片。课时：1 课时教学活动：（一）呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣1、 有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？（引导学生仔细
2、观察思考）（二）动手操作，学习“”、“”、“=”1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和 3 种水果2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字- 2 -3、学习“3=3”（1）一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？（2）一个猴子吃一个桃，3 只猴子要吃 3 个桃子。桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？（它们一样多，同样多、相等）（3）教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=”表示，并在图下面写上“3=3”并教读这个式子。4、学习“32”方法与前面相同，告诉学生 3 比 2 大可以用“”表示，说说大于号的形状，5、学习“34”方法与前面相同。与小于号比较，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数”等。6、区分“”和“”（1）区分两种符号用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示（2）教师说名称，学生用小棒摆出来（3）5 以内的数字比大小，填上正确的符号（三）小结1、这节课你学会了什么？- 3 -2、我们比较数的大小时，可以用关系符号“”、“”、“=”来表示。比较物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比较。板书设计： 比大小3=3 32 343 等于 3 3 大于 2 3 小于 4
