1、1单元过关检测(六)(建议用时：45 分钟)一、选择题1(2019贵州贵阳高三适应性考试)在确定 DNA 是遗传物质的研究过程中，艾弗里和赫尔希与蔡斯进行的实验有重要意义。下列相关叙述错误的是( )A两个实验的设计思路共同点是将 DNA 与蛋白质分开B他们都选用了结构十分简单的生物病毒展开研究C两个实验都应用了细菌培养技术为实验成功提供了保障D两个实验表明：亲代的各种性状是通过 DNA 遗传给后代的解析：选 B。肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明 DNA 是遗传物质的关键是设法将 DNA 与其他物质分开，单独地、直接地观察它们的作用，A 正确；艾弗里选用的实验材料是肺炎双球菌，赫尔
2、希与蔡斯选用的实验材料是噬菌体和大肠杆菌，B 错误；两个实验中都有细菌的培养过程，都应用了细菌培养技术，C 正确；两个实验都证明了 DNA是遗传物质，即亲代的各种性状是通过 DNA 遗传给后代的，D 正确。2(2019江淮十校联考)下面是噬菌体侵染细菌实验的部分实验步骤示意图，有关叙述正确的是( )A被标记的噬菌体是直接接种在含有 35S 的培养基中获得的B培养时间过长会影响上清液中放射性物质的含量C培养时间过短会影响上清液中放射性物质的含量D搅拌不充分会影响上清液中放射性物质的含量解析：选 D。病毒必须寄生在活细胞中，不能用培养基直接培养，A 错误；培养时间的长短会影响 32P 标记的实验结
3、果，不影响 35S 标记的实验结果，因此 B、C 错误；搅拌不充分会使噬菌体的蛋白质外壳吸附在大肠杆菌表面，使沉淀物中有少量放射性，D 正确。3如图为 DNA 分子的片段，下列相关叙述正确的是( )2A构成 DNA 分子的基本单位是BRNA 聚合酶可以切断C复制时 DNA 聚合酶催化形成之间的化学键D构成 DNA 分子的基本骨架解析：选 B。图中是脱氧核苷酸单链，构成 DNA 的基本单位是脱氧核苷酸，应是；RNA 聚合酶能将 DNA 解旋，可以切断氢键；复制时 DNA 聚合酶催化形成的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键，而之间的键是同一个核苷酸内的化学键；是碱基对，脱氧核糖和磷酸交替连接构成 DNA
4、 的基本骨架。4(2019辽宁六校协作体期初考试)经检测得知，一双链 DNA 分子中鸟嘌呤的数目为x，其占碱基总数量的比例是 y，以下推断正确的是( )A与鸟嘌呤互补的碱基比例是 1 yB该 DNA 分子中嘌呤和嘧啶的比例是 x/yC该 DNA 分子中碱基之间的氢键数是 x(12/ y)D与鸟嘌呤不互补的碱基数目是 x(12 y)/y解析：选 D。由题意可知，G、C 所占比例都为 y，数量都为 x；A、T 所占比例都为1/2 y，数量都为( x/y2 x)/2 x/2y x。与鸟嘌呤互补的碱基比例是 y；该 DNA 分子中嘌呤和嘧啶的比例是 1；GC 碱基对中有三个氢键，AT 碱基对中有两个氢
5、键，该 DNA 分子中碱基之间的氢键数是 3x2( x/2y x) xx/ y；腺嘌呤和胸腺嘧啶与鸟嘌呤不互补，其数目为 x(12 y)/y。5(2019河南洛阳高三期末)研究人员将含 15NDNA 的大肠杆菌转移到 14NH4Cl 培养液中，繁殖一代后提取子代大肠杆菌的 DNA(F1DNA)，将 F1DNA 热变性处理后进行密度梯度离心，离心管中出现的两个条带分别对应图中的两个峰。下列相关叙述中不正确的是( )3A热变性处理导致 F1DNA 分子中的磷酸二酯键断裂BF 1DNA 中的两条链分别是 15NDNA 单链、 14NDNA 单链C 14NH4Cl 培养液中的氮可被大肠杆菌用来合成四种
6、脱氧核苷酸D未进行热变性处理的 F1DNA 密度梯度离心后在离心管中只出现一个条带解析：选 A。热变性处理导致 F1DNA 分子中的氢键断裂，A 错误；F 1DNA 分子中的两条链分别是 15NDNA 单链、 14NDNA 单链，说明 DNA 复制是半保留复制，B 正确；脱氧核糖核苷酸的组成元素是 C、H、O、N、P， 14NH4Cl 培养液中的氮可被大肠杆菌用来合成四种脱氧核苷酸，C 正确；未进行热变性处理的 F1DNA 分子两条链由氢键相连，所以密度梯度离心后在离心管中只出现一个条带，D 正确。6(2019江西九江一中月考)将全部 DNA 分子双链经 32P 标记的雄性动物细胞(染色体数
7、2n20)置于不含 32P 的培养液中培养，经过连续两次细胞分裂后产生了 4 个子细胞。下列有关推断正确的是( )A第二次有丝分裂后期，1 个细胞中被 32P 标记的染色体为 40 条B减数第二次分裂后期，1 个细胞中被 32P 标记的染色体为 40 条C若进行有丝分裂，则 4 个子细胞中含 32P 染色体的子细胞比例一定为12D若进行减数分裂，则 4 个子细胞中含 32P 染色体的子细胞比例一定为 1解析：选 D。若进行有丝分裂，经第一次有丝分裂形成的子细胞中，染色体都被标记；当细胞处于第二次有丝分裂后期时，具有 32P 标记的染色体为 20 条，然后随机进入 2 个子细胞，所以经过连续两次
8、有丝分裂后产生的 4 个子细胞中，含 32P 标记染色体的子细胞可能有 2 个、3 个或 4 个，A、C 项错误；若进行减数分裂，减数第二次分裂后期，同源染色体已分离，着丝点分裂，所以 1 个细胞中被 32P 标记的染色体为 20 条，B 项错误；若进行减数分裂，DNA 只复制一次，细胞经过连续两次分裂后产生 4 个子细胞，含 32P 染色体的子细胞比例一定为 1，D 项正确。7下图为基因表达过程的示意图，下列叙述正确的是( )4A是 DNA，其双链均可作为的转录模板B上有 n 个碱基，则新形成的肽链含有 n1 个肽键C是核糖体，翻译过程中将由 3向 5方向移动D是 tRNA，能识别 mRNA
9、 上的密码子解析：选 D。是 DNA，其一条链作为的转录模板，A 错误；上有 n 个碱基，则新形成的肽链最多含有Error!2 个肽键，B 错误；是核糖体，翻译过程中将由 5向 3方向移动，C 错误；是 tRNA，能识别 mRNA 上的密码子并转运相应的氨基酸，D 正确。8(2019福建厦门双十中学能力考试)从唾液腺细胞中提取全部 mRNA，以此为模板合成相应的单链 DNA(TcDNA)，利用该 TcDNA 与来自同一个体浆细胞中的全部mRNA(JmRNA)进行分子杂交。下列有关叙述正确的是( )ATcDNA 分子中嘌呤碱基与嘧啶碱基数目相等B唾液腺细胞中的 RNA 与 TcDNA 都能进行分
10、子杂交C唾液腺细胞不能分泌抗体是因为缺乏编码抗体的相关基因D能与 TcDNA 互补的 JmRNA 中含有编码呼吸酶的 mRNA解析：选 D。TcDNA 分子是单链的，因此其分子中的嘌呤碱基与嘧啶碱基数目不一定相等，A 错误；TcDNA 是以从唾液腺细胞中提取全部 mRNA 为模板合成的，而唾液腺细胞中还有 rRNA、tRNA，因此唾液腺细胞中的 RNA 与 TcDNA 并不能全部进行分子杂交，B 错误；唾液腺细胞不能分泌抗体是因为编码抗体的相关基因没有表达，C 错误；由于所有细胞中呼吸酶基因都表达，因此能与 TcDNA 互补的 JmRNA 中含有编码呼吸酶的 mRNA，D 正确。9(2019江
11、西师大附中高三月考)磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)是某油料作物细胞中的一种中间代谢产物，在两对独立遗传的基因(A 和 a、B 和 b)的控制下，可转化为油脂或蛋白质。某科研小组通过 RNA 干扰的方式获得了产油率更高的品种，基本原理如下图所示。下列说法正确的是( )A产油率高植株和产蛋白高植株的基因型分别为 AAbb、aaBBB图示中过程与过程所需要的嘧啶碱基数量一定相同C该研究通过抑制基因 B 表达过程中的翻译阶段来提高产油率5D图示表明基因是通过控制蛋白质和脂质的合成来控制性状的解析：选 C。根据图示，可分析出产油率高植株和产蛋白高植株的基因型分别为aaB_、A_bb，A 错误。图示中过程与过
12、程分别由基因 B 中的链 1、链 2 转录，由于链1、链 2 可能存在差异，因此其过程所需要的嘧啶碱基数量不一定相同，B 错误。当抑制基因 B 表达后，其形成的 RNA 会与 mRNA 形成双链，从而通过抑制翻译过程减少酶 b 的量，使 PEP 形成油脂，提高产油率，C 正确。图示表明基因是通过控制酶的合成控制代谢，进而控制生物的性状，D 错误。二、非选择题10图 1 为两种病毒(核酸不同)的物质组成；图 2 为某一卵原细胞及其细胞内一对同源染色体上的两个 DNA 分子，其放射性标记如图所示。请据图回答下列问题：(1)图 1 a 中 A、B 共有的元素是_，病毒 e 和病毒 f 体内的总共有_
13、种。(2)图 1 中基因与 d 的关系可概括为基因指导 d 的合成，其核心过程包括_，在真核细胞中的主要场所分别为_。(3)赫尔希和蔡斯用实验证明 DNA 是遗传物质时用了图 1 中哪种病毒？_。其实验设计思路是设法将 DNA 和蛋白质分开，单独、直接地观察它们各自的作用，为实现该设计思路，他们分别标记了图 1 A、 B 中的_(用图中数字表示)部位。(4)若将图 2 细胞放在含有 32P 的培养液中，让其只进行减数分裂。假设该细胞内只有这两个 DNA 分子，且每个 DNA 分子均含有 m 个碱基，其中细胞内碱基 T 共占 15%，则：该细胞在形成卵细胞过程中共需游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸数为_。
14、解析：(1)图 1 中 A 为核苷酸，含有的元素有 C、H、O、N、P，B 为氨基酸，含有的元素有 C、H、O、N 等，两者共有的元素有 C、H、O、N；病毒 e 为 DNA 病毒，病毒 f 为 RNA病毒，DNA 与 RNA 共含有 5 种碱基，分别为 A、T、C、G、U。(2)基因指导蛋白质的合成过程即基因表达，该过程包括转录和翻译两个阶段，在真核细胞中主要场所分别为细胞核和细胞质。(3)赫尔希和蔡斯用实验证明 DNA 是遗传物质时，选用噬菌体(即 DNA 病毒)作为实验材料，即图 1 中的病毒 e；他们利用同位素标记法，分别标记图 1 A 中的 P 元素和 B 中的 S 元素，即部位。(
15、4)每个 DNA 分子均含有 m 个碱基，细胞内碱基 T 共占 15%，则两6个 DNA 分子中鸟嘌呤脱氧核苷酸数为(50%15%)2 m0.7 m，根据 DNA 分子半保留复制的特点，该细胞在形成卵细胞过程中核 DNA 分子复制一次，所需的鸟嘌呤脱氧核苷酸数为0.7m。答案：(1)C、H、O、N 5 (2)转录和翻译 细胞核和细胞质(核糖体) (3)病毒 e (4)0.7 m11(2019福建厦门质检)miRNA 是真核细胞中一类不编码蛋白质的短序列 RNA，其主要功能是调控其他基因的表达，在细胞分化、凋亡、个体发育和疾病发生等方面起着重要作用。研究发现，BCL 2 是一个抗凋亡基因，其编码
16、的蛋白质有抑制细胞凋亡的作用，该基因的表达受 MIR15a 基因控制合成的 miRNA 调控，如图所示。请分析回答下列问题：(1)A 过程是_，需要_的催化。(2)B 过程中能与发生碱基互补配对的是_，物质是指_。(3)据图分析可知，miRNA 调控 BCL2 基因表达的机理是_。(4)若 MIR15a 基因缺失，则细胞发生癌变的可能性_(填“上升” “不变”或“下降”)，理由是_。解析：(1)A 过程是转录，需要 RNA 聚合酶的催化。(2)B 过程表示翻译，信使 RNA与 tRNA(反密码子)发生碱基互补配对；物质表示翻译形成的多肽(或多肽链)。(3)据图分析可知，miRNA 调控 BCL
17、 2 基因表达的机理是 miRNA 能与 BCL 2 基因转录生成的 mRNA 发生碱基互补配对，形成双链，阻断翻译过程。(4)若 MIR15a 基因缺失，则细胞发生癌变的可能性上升，理由是 MIR15a 基因缺失，无法合成 miRNA，无法调控 BCL 2 基因的表达，使 BCL 2 基因表达产物增加，抑制细胞凋亡，细胞癌变的可能性增加。答案：(1)转录 RNA 聚合酶 (2)tRNA/反密码子 多肽/多肽链 (3)miRNA 能与 BCL 2 基因转录生成的 mRNA 发生碱基互补配对，形成双链，阻断翻译过程 (4)上升 MIR15a7基因缺失，无法合成 miRNA，无法调控 BCL 2
18、基因的表达，使 BCL 2 基因表达产物增加，抑制细胞凋亡，细胞癌变的可能性增加12(2019广东佛山下学期综合能力测试)科研人员为研究果蝇“昼夜节律”的发生机制，设法寻找果蝇体内在白天和夜间合成的某些蛋白质分子，若其合成量发生显著变化，且变化周期与一昼夜时长相近，则有可能与生物时钟产生的机制有关。实验研究的相关内容如下，回答下列问题：(1)蛋白质是生命活动的承担者，是以 mRNA 为模板进行翻译合成的。研究人员检测某种蛋白质的 mRNA 碱基序列后，通过_过程获得 cDNA，从而能在体外合成编码该蛋白质的基因。(2)研究者对一种目标研究物PER 蛋白质进行深入的研究，分离出控制该蛋白质合成的
19、 mRNA，缩写为 per 。同时，发现在节律时长发生突变的果蝇个体内有异常信使perL，且含量比较结果如下图：分析结果可知，含有 per 的突变个体很可能其昼夜节律时长_(填“大于” “小于”或“等于”)24 小时，判断的依据是_。(3)若人为诱导 PER 基因突变后，per 的合成量的变化表现为_，则可确认控制 PER 蛋白质的基因就是生物体内的“时钟” 。但也有人指出，这样的实验证据仍然不够充足，请利用 PER 的基因突变果蝇为材料补充必要的实验，检验上述结论。(要求：写出实验思路，预期实验结果、得出结论)。解析：(1)mRNA 通过逆转录得到 cDNA，从而能在体外合成编码该蛋白质的基
20、因。(2)据图观察，由于 perL突变体的变化周期比 per 滞后约半小时，含有 per 的突变个体很可能其昼夜节律时长大于 24 小时。(3)若人为诱导 PER 基因突变后，per 的合成量的变化表现为无周期性波动，则可确认控制 PER 蛋白质的基因就是生物体内的“时钟” 。 但也有人指出，这样的实验证据仍然不够充足，原因是有可能 PER 基因突变后，其 PER 蛋白质并未发生变化，因此还需设计一个实验：向 per 的合成量无周期性变化的果蝇体内注入 PER 蛋白质，观察果蝇的节律行为。预期实验结果、得出结论：若果蝇的节律行为恢复正常，则PER 基因是生物体内的“时钟” ；若果蝇的节律行为仍然异常，则 PER 基因并非生物体内的“时钟” 。8答案：(1)逆转录(2)大于 pre L突变体的变化周期比 pre 滞后约半小时(3)无周期性波动实验方案：向 pre 的合成量无周期性变化的果蝇体内注入 PRE 蛋白质，观察果蝇的节律行为。预期实验结果、得出结论：若果蝇的节律行为恢复正常，则 PER 基因是生物体内的“时钟” ；若果蝇的节律行为仍然异常，则 PER 基因并非生物体内的“时钟” 。
