1、1孔子世家赞教学内容孔子世家赞 序号教学时间教具教 内学 容目 要标 求1.情感价值观：有韵味地诵读经典，积累名句，激发学生对传统文化的热爱。2.知识与技能：引导学生读书、思考，并联系自己的生活感悟道理，评价历史名人，提出个性化的见解。3.过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。重 难 点1.朗读并背诵文言课文，积累一些课内名句。2.理解作者的主张和愿望，并提出自己个性化见解。教学流程教 学 内 容 教法学法设计导入预习展示教师饱含深情地背诵初一时学过的论语八则，吸引学生齐声同背，从而开始教学。 一、以提问的形式让学生回顾、介绍孔子、司马迁与史记。 二、研读课文。 1.
2、整体感知课文。 （1）学生自行朗读课文，画出理解有困难的词语、句子， 教师巡视，纠正学生不正确的读音及停顿、语调等。 （2 ）学生提出疑问，师生共同解疑。提示学生注意下列加点词语。 心乡往之：通“向”。 适鲁，观仲尼庙。创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。学生简要介绍。通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。2往，去、到。 诸生以时习礼其家：按时。 当时则荣：当（他们）活着时。没则已焉：通“殁”，死。 传十余世：大数或度量单位等后面的零头。 学者宗之：拜为宗师。 （3）学生练习用自己的话讲述课文内容。 2. 探究下列问 。 （1）本文是司马迁叙述孔子生平事迹后所作的评论，讨论： 本文行文的思
3、路是怎样的？ 引导学生复述课文大意，对不当之处予以纠正。教学流程教 学 内 容 教法学法设计明确：先引诗经中的诗句以示对孔子的敬仰之情；接着展示孔子遗风，以表向往之心；最后以君王等来衬托孔子的影响。 （2）文中的主旨句是哪一句？从中可看出作者怎样的思想感情？ 明确：“心乡往之”是主旨句。这里可看出作者对孔子的敬仰、推崇之心。 （3）作者讲到“读孔氏书，想见其为人”，同学们也曾学过论语中记录的孔子的言行，你们从这些言行中可看出孔子是怎样的人？ 明确：学生可结合所学的孔子语录来谈。 小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。3小结反馈（4）“中国言六艺者折中于夫子”，孔子的学说在两千多年的漫长封建历史中一直深深影响着中国，即便是今天，我们中国人的生活、思想、行为仍可看到孔子学说烙下的印迹，请同学们列举一些例子。 明确：学生畅所欲言，教师加以引导。 3. 学生在理解的基础上齐读课文。 是的，孔子学说有如此深远的影响，司马迁在写作史记时已预料到了，将孔夫子称为 “至圣”既表达了推崇之心，又是对孔子的最高评价。请学生发表学习本文后的感悟。在自读中独立品味、归纳后，交流。提问法。教 学反 思4
