1、12、3、4 的乘法口诀课 题 2、3、4 的乘法口诀 课 型 新授课教学目标、使学生知道 2、3、4 乘法口诀的来源，初步记住 2、3、4 的乘法口诀。、初步会计算 4 以内的两个数相乘重点 1 是使学生熟记 2、3、4 的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。难点 明确口诀的含义和来源，理解 4 的乘法口诀的来源和意义。教具课件课件、小棒 16 根教 学 过 程一、复习铺垫。、开火车，对口令 一五三五五五四五二五、组织学生之间进行对口令活动。二、自主探究 2、3、4、的乘法口诀1、教学例 2教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日
2、葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？引导学生写出乘法算式编制口诀。1 棵幼苗上有 2 片叶子，根据学生回答教师板书。“2l=2 12=2。教师指着黑板上的算式问：“1 个 2 得数是 2，我们可以说成一二得二。”并板书：“一二得二”接着教师又让学生看 2 棵幼苗，问；“这是几个 2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2 个 2 的得数是 4。我们可以说成二二得四。”并板书：2l=2。 2、教学例3出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板
3、书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？22）引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六” 。教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口 诀：“三三得九” 。3、教学例4。4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。板书： 14=4 41=4 24=8 42=8 34=12 43=12 44=16三、巩固练习l做教科书第一 25 页“做一做“中的练习。做第 1、2 题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘
4、法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。第 3 题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。第 4 题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。2做练习六第 1 题。教学时，要求每个学生都要能背出 1-4 的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。设计意图巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。四、小结作业 教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵 2、3、4 的乘法口诀。板书设计2 的乘法口诀 3 的乘法口诀 4 的乘法口诀2l=2 一二得二 13=3 一三得三 14=4 一四得四22=2 二二得四 23=6 二三得六 24=8 二四得八33=9 三三得九 34=12 三四十二44=16 四四十六3教学反思
