1、1可能性学习目标：.使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并能正确使用“一定”可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性。 2.过问题情景培养学生的分析能力和语言表达能力。3.养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。学习重点：体验事件发生的确定性和不确定性学习难点：能准确使用“一定”可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性. 使用说明及学法指导： 1、结合问题导学自学课本第 44 页 例 1.2，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结规律方法。3、针对自主探究找出的疑惑点，课上小组讨论交流，合作解答疑惑。一、自主学习 自学教材第 4
2、4 页至 45 页1.看第 44 页主题图后，了解了同学们聚在一起开 。参加联欢会的每个同学都要 表演一个节目,表演节目有抽签来决定,这个同学可能抽到 这个节目， 那个同学可能抽到 这个节目。2 假 如 你 是 他 们 中 的 一 员 ,你 希 望 表 演 什 么 节 目 ? 二 、合作探究1.三 张 卡 片 分 别 写 着 什 么 节 目 ？ 小 明 可 能 抽 到 什 么 节 目 ？ 结 果 抽 到 什 么 ？2.小 丽 和 小 雪 可 能 抽 到 什 么 节 目 ？ 结 果 小 丽 抽 到 什 么 节 目 ?3.小 雪 会 抽 到 什 么 ？ 三、得出结论： 在一定条件下，一些事件的结果
3、是可以预知的，具有确定性。确定性的事件就用“一定”或“不可能”来描述事件的结果；一些事件的结果是不可以预知的，具有不确定性。 ，不确定性的事件就用“可能”来描述事件的结果。四、过关检测: 1.完成教材第 45 页上的“做一做”2. 根据生活常识，在括号里填上“一定”“可能”或“不可能”。2（1） 我知道地球（ ）每天在转动。（2）太阳（ ）从西边升起。 （3）我从出生到现在（ ） 没有吃过一点东西。 （4）人（ ）两年不喝水。 （5）吃饭时，人（ ）用左手拿筷子。（6）鱼（ ）会游泳。 （7）明天（ ）会下雪。(8）抛硬币时（ ）正面朝上，也（ ）背面朝上。（9）世界上每天都（ ）有人出生，（
4、 ）有人死亡。（10）人（ ）两年不喝水。 3.完成教材第 47 页第 1-4 题。 五整理学案 可能性二班级班级 _ 小组名小组名 _ 姓名姓名 _ 小组评价小组评价 _ 教师教师评价评价 _学习目标：31、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。 2、使学生能根据可能性大小合理地确定试验的数量的多少,培养学生的逆向思维能力。3、通过多种活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。学习重点：能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。学习难点: 培养学生的逆向思维能力和综合运用知识的能力。使用说明及学法指导：1、结合问题导学自学课本第 45 例
5、2 和第 46 页例 3。 2、用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结规律方法。3、针对自主探究找出的疑惑点，课上小组讨论交流，合作解答疑惑。一、自主学习 : 自学教学例 2（比较两种结果的可能性大小）（1）我通过观察、 知道了课桌上小盒子中 色的棋有 个， 色的棋 个。(2 如果请我来摸一个棋，你猜猜会摸到什么颜色的棋？ ，（和同桌说一说），你为什么这样猜？ 二、合作探究 1、 我会学习例 2(1) 小组操作、汇报实践结果。（摸课桌盒子里的棋，每组一个人只摸一次）各小组的实验结果展示：（ ）组摸到红，（ ） 组摸到了蓝色。从 小 组 汇 报 中 你 发 现 了 什 么 ？ 我 发
6、现 了 ： 。(2 )活动体验可能性的大小（小组合作完成）小组成员轮流摸出一个棋，记录它的颜色，再放回去，重复 20 次。摸到红色（ ）次。摸到蓝色（ ） 次 。 ( 3)、 各小组实验结果展示： 2、我能很好的完成 P45“做一做”（1）左图中每种颜色进行了分割，黄色区域占 份，,指针停在 色的可能性大。（2）右图中每种颜色进行了分割，蓝色占 份.指针停在 色的可能性小。3、合作学习例 3（1）每小组一个封口不透明盒子，内装红、黄小球几个。（不知数量、颜色） 小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复 20 次。记录次数 黄： 红：（2）盒子里的红球多还是黄球多？为什么这样猜？（小
7、组内说一说）4总数量有 10 个球，我估计红球有 个，黄球有 个. （3）开盒子验证：三 交流总结： 比较后， 我发现了事件发生的可能性是有大小的，每个棋摸到的可能性是 - 的，但因两种棋 不同，所以摸到两种棋可能性的大小不一样。 四、过关检测： 1、盒子中有 6 个苹果，1 个鸡蛋，摸一摸，摸到什么的可能性大？为什么？ 1、 有 4 张卡片，上面分别写着 1,2,3,4，把它们倒扣着混放，每次抽出一张，记录结果后再放回去和其他卡片混合。（1）任意抽出一张卡片，可能有（ ）种情况。（2）抽出比 4 小的可能性（ ）。（填“大”或“小”）（3）抽出比 2 大的卡片有（ ）种可能，分别是（ ）或（ ）。（4）可能抽到比 4 大的可能吗？（ ）3、要在盒子里放 4 个球，应该怎么放?(1)任意摸出一个球，不可能是黄球。（2）任意摸出一个球，可能是黄球?(3)任意摸出一个球，一定是黄球。五整理学案：5
