1第十三随想曲 (“魔鬼的笑声” ) (选段)教案教学目标:1、引导学生聆听这首歌的录音。2、采用聆听歌曲,让学生轻声跟唱的方法初步学会歌曲难点处理。教学重点及难点:1、重点聆听第十三随想曲 ,在歌曲结尾的地方,旋律音处于高音区,用降低调高或轻声哼唱的方法妥善处理。2、讨论这首歌的思想内涵、艺术表现手法及音乐风格等。教学过程:1、组织教学。帕格尼尼的第十三随想曲 ,他的这首随想曲对连续三度双音下行半音的运用,使得乐曲听来像是一串神奇的笑声,鲜明的形象让人们开始用魔鬼的笑声来称呼这支曲子,渐渐连原来的名字都忘了。另外还必须要提到的一位被誉为“钢琴诗人”的音乐家肖邦,他的钢琴小品一向给人以幽雅迷人的感觉,表现了细腻的个人情感。其实他在众多作品中对音画语言的运用也做了多方尝试,甚至可以说,他对色彩的敏感和对音画的表现丝毫不亚于德彪西。2、学习歌曲。1、欣赏歌曲第一部分。2 、思考歌曲有几部分组成?各部分在力度、音色、意境、和情感上有什么变化?3、欣赏全曲,根据乐曲的旋律、音色、情绪等的变化,想象乐曲描绘的情景。三、学谱。将全曲分两部分进行视唱,先练单声部,后练合唱部分,同时提示学生注意力度记号与各变化音的出现。四、课堂小结。2