1、1拔萝卜教学设计 3教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。情感目标：1、培养学生合作学习和用数学的意识，养成爱劳动的好习惯，激发学生的爱国热情和民族自尊心。2、培养学生的自信心。教学重点：发展应用意识，运用所学知识解决两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。教学难点：学生学会在理解图意的基础上，自己提出数学问题，引导学生尝试用自己的方法进行计算，体现算法多样化的思想，进一步体会加减法的意义。教学用具：多媒体课件、计数器、小棒等。教法 ：探究
2、法，操作法。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、师：同学们，我们来听一首“拔萝卜”的儿歌好吗？会唱的可以一起跟着音乐去唱。（师鼓励学生大胆放开去唱，带领学生有节奏的击掌，给予学生轻松氛围，激活学习兴趣。）2、师：简要过渡，引出课题。3、课件演示：师：（结合动画情境）我再给大家讲一个故事，喜欢听吗？生：喜欢。师：森林里住着小兔一家人。兔妈妈对小白兔和小黑兔说：“又到了收获的季节，你们两个都长大了，帮妈妈做些事，可以吗？” 。小白兔和小黑兔拍着手高兴得说：“当然好了，妈妈快告诉我们，什么事？” 。2“去帮妈妈拔萝卜，做完后妈妈会给你们奖励的。 ”两只小兔听后高高兴兴去了菜园。（师再次通过生动形象的
3、故事情境，激发学生兴趣。 ）二、引导探索、动手操作多媒体播放动画：小白兔和小黑兔拔萝卜。（学生被情境吸引，眼睛盯着屏幕）师：根据图中情节，请生 1：为白兔配音：我拔了 2 3 个萝卜。生 2：为黑兔配音：我拔了 3 6 个萝卜。师：听了兔子的话，你能提出哪些问题？生：一共拔了多少个萝卜？生：白兔比黑兔少拔多少个萝卜？生：黑兔比白兔多拔多少个萝卜？2师：同学们提出了好多问题，有的咱们已经解决了，这儿还有三个问题(指黑板)，咱们来解决“一共拔了多少个萝卜的问题” 。怎样列算式呢? 生：3 6 + 2 3 = ？（有的学生已报出结果。 ）师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的。其他同学自己想办法
4、计算 3 6 + 2 3 的结果，可以用小棒、计数器等。(学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。) 学生汇报自己的计算方法。生 1：利用计数器：先拨 3 6，再在上面拨 2 3。生 2：利用以前学过的知识：3 02 05 0 639 5 095 9 生 3：利用前面学过的知识：3 62 05 6 5 635 9 师：我没有用计数器也能对这两个算式进行验算，你们知道我是怎样算的吗？列竖式计算。3 6+ 2 3师：讲解列竖式的方法。师： （板书）数位对齐。3、师：刚才大家通过自己的努力解决了一个问题，后面还有两个问题，同学们可以以小组为单位选择其中的一个问题，四个人共同去解决。3生：分
5、组合作讨论，让学生用自己喜欢的方法探索 3 6 - 2 3 的算法。（留给学生充分时间讨论）师：你们最喜欢哪种方法？生：选出代表汇报结果，积极地各抒己见。三、巩固提高、发展思维1、兔妈妈表扬了小白兔和小黑兔爱劳动的好习惯，奖励他们到森林游玩。小白兔和小黑兔来到森林，遇到啄木鸟阿姨给小树治病。森林医生啄木鸟邀请两只小兔一块去给小树治病。师：同学们，两只小兔想请你们一块帮助啄木鸟医生给这四棵树诊断病情吗？看看谁的医术最高明！课件演示。小组讨论，并做好纪录，确定治疗方案。生：选出代表，给小树治病。师：给予肯定与表扬。在今后的学习中如果我们也犯了同样的毛病，就可以自己医治了。课件出示奥运会会会徽，你知
6、道这是哪届运动会的会徽吗？这是 28 届奥运会会的会徽，2004 年在希腊雅典举行。（有学生可能想获得会徽的含义，师给以说明：2004 年奥运会将回到奥林匹克运动发源地希腊雅典，橄榄枝象征和平，其形状为古雅典城形状，同时也象征生命圈，天空和大海。 ）师：请同学们看下面的表格。表中列出获金牌前三名的国家，从金牌榜上你发现了什么？美 国 35中 国 32俄 罗 斯 2 7生：美国第一，中国第二。师：中国位于金牌榜第二，实现历史性突破，跨入体育强国行列。我们不但要锻炼身体为国争光，还应努力学好科学文化知识，振兴中华。师：你能用我们所学的知识，提出数学问题吗？生：同桌互相提出问题并解答。四、课堂小结、情知共融我们一起来回忆一下，刚才我们都考虑到了哪些问题，是用什么知识来解决的？4（引导学生回忆、总结所学知识，促进知识建构，实现情知共融。 ）
