1、1热起来了课题: 1、热起来了教学内容：1、热起来了知识与技能：1、有多种方法可以产生热。2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。过程与方法：1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论教学目标情感态度与价值观：1、对热现象产生探究的兴趣。2、尊重客观事实。法治目标渗透：教学重点：自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量教学难点：设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动教师教法：讲授法、实验分析法、学习指导法学生学法：小组合作交流学习法、实验观察法教学手段：利用多媒体课件、实验器材进行辅助教学教学准备：温度计、毛巾、实
2、验记录单等教学课型：实验课 教学课时：1 课时教学过程：教学环节 教师导学 学生活动 设计意图一、引入 二、讨论使我们身体热起来的原因师与学生握手感觉手凉手热。师：你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？（板书课题：热起来了）师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来？1、冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？摩擦产生了热 2、小组讨论交流（老师板书时分四类板书 1、外界物质直接给予热；2、外界物质吃进我们身体变成热；3、自身运动产生热的；4、保温的）3、讨论汇报（加穿衣服使我们热起来的原因-衣服能生热；衣服不能生热， ，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入.）通
3、过提出这样一个发散的问题，引发学生积极思考，为什么会热起来，热的产生跟什么有关？在师生交流活动中，知道使身体热起来的一些方法，同时引出衣服能不能自己产生热的问题。3、分析使我们身体热的原因师：分析这些方法是怎么使我们的身体热2、学生交流。4、小组讨论：设计实验方案，验证加穿衣通过提出这样一个发散的问题，引发学生积极思考，为什么会热起来，热的产生跟什么有关？在师生2三、研究衣服否生热的问题四、小结:起来的？板书：晒太阳、温泉、烤火（外界物质给予热量）吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）跑步等运动 （血液循环加快）加穿衣服 、盖被子 - ？师：加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？1、师：早
4、上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢?说明什么？3、衣服到底能不能生热呢？我们怎么研究这个问题？1、通过实验，你们现在是怎么认为的？2、通过实验研究你们有什么新的发现？3、通过实验研究你们有什么新的想法？4、通过实验你们有什么新的问题？服是不会给身体增加热量。5、交流研究方法。6、学生分组验证实验，根据实验现象进行交流。学生思考并回答交流活动中，知道使身体热起来的一些方法，同时引出衣服能不能自己产生热的问题。鼓励学生说出不同的方法(通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题解释思维论证实验验证”的探究过程。在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方，教师要和孩子们集体研讨，发现问题，提出调整建议)板书设计：1、热起来了晒太阳、温泉、烤火（外界物质给予热量）吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）跑步等运动 （血液循环加快）加穿衣服 、盖被子 -（衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入）3作业布置：可封口的小塑料袋，水槽；热水，冷水；天平，试管；气球皮，剪刀，橡皮筋。课后小记：
