1、模块复习课,第1课时 计数原理,知识网络,要点梳理,分步乘法计数原理;排列数公式;组合;组合数的性质;二项式定理;二项式系数的性质.,知识网络,要点梳理,1.分类加法计数原理 完成一件事有两类不同方案,在第一类方案中有m种不同的方法,在第二类方案中有n种不同的方法,那么完成这件事共有N=m+n种不同的方法. 2.分步乘法计数原理 完成一件事需要两个步骤,做第一步有m种不同的方法,做第二步有n种不同的方法,那么完成这件事共有N=mn种不同的方法. 3.排列与排列数 (1)排列: 从n个不同元素中取出m(mn)个元素,按顺序排成一列,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列.,知识网络,要点梳理
2、,(2)排列数: 从n个不同元素中取出m(mn)个元素的所有排列个数叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数,记作 4.组合与组合数 (1)组合: 从n个不同元素中取出m(mn)个元素合成一组,叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合. (2)组合数: 从n个不同元素中取出m(mn)个元素的所有不同组合的个数,叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数,记作,知识网络,要点梳理,5.排列数、组合数的公式及性质,知识网络,要点梳理,6.二项式定理 (1)定理(2)通项7.二项式系数与项的系数 (1)二项式系数 二项展开式中各项的系数 (k0,1,n)叫做二项式系数. (2)项的系数 项的系数是该
3、项中非字母因数部分,包括符号等,与二项式系数是两个不同的概念.,知识网络,要点梳理,8.二项式系数的性质,知识网络,要点梳理,9.各二项式系数的和 (a+b)n的展开式的各个二项式系数的和等于2n,知识网络,要点梳理,思考辨析 判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“”,错误的打“”. (1)在分类加法计算原理中,两类不同方案中的方法可以相同.( ) (2)在分类加法计数原理中,每类方案中的方法都能直接完成这件事.( ) (3)在分步乘法计数原理中,事情是分步完成的,其中任何一个单独的步骤都不能完成这件事,只有各个步骤都完成后,这件事情才算完成.( ) (4)如果完成一件事情有n个不同步
4、骤,在每一步中都有若干种不同的方法mi(i=1,2,3,n),那么完成这件事共有m1m2m3mn种方法.( ),知识网络,要点梳理,(5)所有元素完全相同的两个排列为相同排列. ( ) (6)两个组合相同的充要条件是其中的元素完全相同.( ) (7)若组合式Cnx=Cnm,则x=m成立.( ) (8)(n+1)!-n!=nn!.( ) (9)Cnkan-kbk是二项展开式的第k项.( ) (10)二项展开式中,系数最大的项为中间一项或中间两项.( ) (11)(a+b)n的展开式中某一项的二项式系数与a,b无关.( ) (12)(a+b)2n中系数最大的项是第n项.( ) 答案:(1) (2)
5、 (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12),专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,专题一 分类与分步计数原理的综合运用 【例1】 某校高中部,高一有7个班,高二有7个班,高三有9个班,学校利用周天组织学生到某养老院进行社会活动. (1)任选一个班的学生参加社会活动,有多少种不同的选法? (2)三个年级各选一个班的学生参加社会活动,有多少种不同的选法? (3)选两个班的学生参加社会活动,要求这两个班来自不同年级,有多少种不同选法? 分析运用两个原理解答问题时注意以下两点:(1)要根据具体问题,看是先分步后分类还是先分类后分步;(2)要思维清晰,保
6、证分类标准的唯一性.,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,解(1)分三类:第一类从高一年级选一个班,有7种不同方法;第二类从高二年级选一个班,有7种不同方法;第三类从高三年级选一个班,有9种不同方法,由分类加法计数原理,共有7+7+9=23种不同选法. (2)每种选法分三步:第一步从高一年级选一个班,有7种不同的方法;第二步从高二年级选一个班,有7种不同的方法;第三步从高三年级选一个班,有9种不同方法,由分步乘法计数原理,共有779=441种不同的选法. (3)分三类,每类又分两步,第一类从高一、高二两个年级各选一个班,有77种不同方法;第二类从高一、高三两个年级各选一个班,有79种不
7、同方法;第三类从高二、高三两个年级各选一个班,有79种不同方法,由分类加法计数原理,故共有77+79+79=175种不同选法.,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,反思感悟 “分类”表现为其中任何一类均可独立完成所给事情.“分步”表现为必须把各步骤均完成,才能完成所给事情,所以准确理解两个原理的关键在于弄清分类加法计数原理强调完成一件事情的几类办法互不干扰,不论哪一类办法中的哪一种方法都能够独立完成事件.分步乘法计数原理强调各步骤缺一不可,需要依次完成所有步骤才能完成事件,步与步之间互不影响,即前一步用什么方法不影响后一步采取什么方法.,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,跟踪
8、训练1用1,2,3,4四个数字可重复地任意排成三位数,并把这些数由小到大排成一个数列an. (1)写出这个数列的前11项; (2)求这个数列共有多少项; (3)若an=341,求n. 解(1)用1,2,3,4四个数字排成三位数,前11项由小到大的顺序为111,112,113,114,121,122,123,124,131,132,133. (2)这个数列的项数就是用1,2,3,4排成的三位数的个数,每一个位置都有4种排法,根据分步乘法计数原理共有444=64项.,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,专题二 排列与组合的应用 【例2】 有1,2
9、,3,4,5这五个数字,可以组成比20 000大,并且百位数字不是3的没有重复数字的五位数,共有 个. 答案:78,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,跟踪训练2由0,1,2,3,4,5六个数字可组成 个被5整除且数字不同的六位奇数. 解析:由题意可知,首位、末位是两个特殊位置,“0”是特殊元素,首位可取元素的集合A=1,2,3,4,5,末位可取元素的集合B=5,BA.答案:96,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,【例3】 将5列车停在5条不同的轨道上,其中a列车不停在第一轨道上,b列车不停在第二轨道上,那么不同的停放方法有( ) A.120种 B.96种 C.78种 D.7
10、2种答案:C,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,跟踪训练3从班委会5名成员中选出3名,分别担任班级学习委员、文娱委员与体育委员,其中甲、乙二人不能担任文娱委员,则不同的选法共有 种.(用数字作答) 答案:36,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,【例4】 A,B,C,D四人排成一排,A,B必须相邻的排法有 种. 答案:12,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,跟踪训练4五位老师和五名学生站成一排: (1)五名学生必须排在一起共有多少种排法? (2)五名学生不能相邻共有多少种排法?【例5】 7个人站成一排照相,要求甲、乙、丙两两不相邻有多少种排法?,专题归纳,高考体验,
11、专题一,专题二,专题三,【例6】 今有2个红球、3个黄球和4个白球,同色球不加以区分,将这9个球排成1列,有 种不同的方法(用数字作答). 答案:1 260,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,【例7】 7人站成一排照相,要求甲、乙之间恰好间隔2人的站法有多少种?,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,反思感悟 将具体问题抽象为排列问题或组合问题,是解排列、组合应用题的关键一步.(1)正确分类或分步,恰当选择两个计数原理.(2)有限制条件的排列组合问题应优先考虑“受限元素”或“受限位置”.而排列组合讨论的问题共同点是“元素不相同”,不同点是排列与顺序有关,组合与顺序无关. 1.特
12、殊元素特殊位置“优先安排法” 对于带有特殊元素或特殊位置的排列组合问题,一般应先考虑特殊元素或特殊位置,再考虑其他元素. 2.合理分类与准确分步法 解含有约束条件的排列组合问题,应按元素的性质进行分类,按事情发生的连续过程分步,做到分类标准明确,分步层次清楚,不重不漏.,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,3.相邻问题“捆绑法” 对于某几个元素要求相邻的排列问题,可先将相邻的元素“捆绑”起来,看作一个“大”元素与其他元素排列,然后再对相邻元素内部之间进行排列. 4.不相邻问题“插空法” 对于某几个元素不相邻的排列问题,可先将其他元素排好,然后再将不相邻的元素在已排好的元素之间及两端的空
13、隙中插入即可. 5.顺序固定问题用“除法”或“自动上位法” 对于某几个元素顺序一定的排列问题,可先把这几个元素与其他元素一同进行排列,然后用总排列数除以这几个元素的全排列数. 6.“小团体”问题“先整体后局部法” 对于“小团体”排列问题,与“相邻问题”相似,可先将小团体看作一个元素与其余元素排列,最后再进行小团体内部的排列.,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,跟踪训练5高一年级7个班级要组成年级篮球队,共需10名队员,每个班至少要出一名,则不同的组成方式共有多少种? 解设7个班出的队员数分别为x1,x2,x7,则x1+x2+x7=10,即相当于在10个小方块之间的9个空档中插入6块隔
14、板将其分成7部分,故不同的组成方式为 =84种.,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,专题三 二项式定理的应用(1)求含有x3的项; (2)求系数最大的项. 分析先根据条件求出n的值,再求解.,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,【例9】 若(x2-3x+2)5=a0+a1x+a2x2+a10x10. (1)求a1+a2+a10; (2)求(a0+a2+a4+a6+a8+a10)2-(a1+a3+a5+a7+a9)2. 解(1)令f(x)=(x2-3x+2)5=a0+a1x+a2x2+a10x10,a0=f(0)=25=32,a0+a
15、1+a2+a10=f(1)=0,故a1+a2+a10=-32. (2)(a0+a2+a4+a6+a8+a10)2-(a1+a3+a5+a7+a9)2=(a0+a1+a2+a10)(a0-a1+a2-+a10)=f(1)f(-1)=0.,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,反思感悟 二项式定理丰富地展示了待定系数法、构造法、特殊值法和逆向思维等中学数学的基本思想和方法.二项式定理的主要应用有以下几个方面:(1)求特定项的系数.根据二项式定理写出展开式的通项 中的r进行赋值,从而求出特定项的系数.(2)求和.求二项展开式系数和的基本方法是赋值法.
16、在解决有些数列求和问题时,要注意将问题转化,为应用二项式定理创造条件.(3)解不等式或证明恒等式(不等式).,专题归纳,高考体验,专题一,专题二,专题三,专题归纳,高考体验,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,考点一 两个计数原理 1.(2016课标高考)如图,小明从街道的E处出发,先到F处与小红会合,再一起到位于G处的老年公寓参加志愿者活动,则小明到老年公寓可以选择的最短路径条数为( )A.24 B.18 C.12 D.9 解析:由题意知,小明从街道的E处出发到F处的最短路径有6条,再从F处到G处的最短路径有3条,则小明到老年公寓可以选择的最短路径条数为63=18,故选B. 答案
17、:B,专题归纳,高考体验,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,考点二 排列与组合 2.(2017课标高考)安排3名志愿者完成4项工作,每人至少完成1项,每项工作由1人完成,则不同的安排方式共有( ) A.12种 B.18种 C.24种 D.36种答案:D,专题归纳,高考体验,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,3.(2015四川高考)用数字0,1,2,3,4,5组成没有重复数字的五位数,其中比40 000大的偶数共有( ) A.144个 B.120个 C.96个 D.72个答案:B,专题归纳,高考体验,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,4.(2015广东高
18、考)某高三毕业班有40人,同学之间两两彼此给对方仅写一条毕业留言,那么全班共写了 条毕业留言.(用数字作答) 解析:该问题是一个排列问题,故共有 =4039=1 560条毕业留言. 答案:1 560,专题归纳,高考体验,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,答案:C,专题归纳,高考体验,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,6.(2017课标高考)(x+y)(2x-y)5的展开式中x3y3的系数为( ) A.-80 B.-40 C.40 D.80答案:C,专题归纳,高考体验,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,7.(2015湖北高考)已知(1+x)n的展开式中第
19、4项与第8项的二项式系数相等,则奇数项的二项式系数和为 ( ) A.212 B.211 C.210 D.29 解析:由条件知 ,n=10. (1+x)10中二项式系数和为210,其中奇数项的二项式系数和为210-1=29. 答案:D,专题归纳,高考体验,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,答案:10,专题归纳,高考体验,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,答案:-56,专题归纳,高考体验,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,10.(2016北京高考)在(1-2x)6的展开式中,x2的系数为 .(用数字作答) 答案:60,专题归纳,高考体验,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,答案:-2,
