1、1第二节 巴西（1）上节作业反馈：教学目标：1、认识巴西的民族融合。2、认识巴西的位置范围和自然环境。3、了解巴西工农业发展的状况自学重点：1、 认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境，2、了解巴西的工农业生产特色，理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因导学过程： 二次备课导： 3 分钟学 任务一：民族大熔炉的缩影 读课本 89、91 页及图 9.20“卞卡一家”1、巴西是 面积 、 的国家，国土面积在世界占 位。2、阅读课本 90、91 阅读材料 “印第安人和玛雅文明”及图 9.21 “不同民族文化的融合”更充分的理解民族融合。巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。当地的土著居民也叫
2、人，曾创造了灿烂的玛雅文明，他们是 种人。15 世纪末，来自 和 的殖民者先后入侵，他们是 种人，并开发了种植园，发展了罪恶的非洲 奴隶贸易。3、在巴西，由于 洲白种人、 洲黑人及少量的日本人和华人的到来，加之原有的印第安人(黄种人)，彼此通婚，形成了鲜明的种族特征。4、读课本插图 920，理解混血种人的含义。结合课本 91 页第一段内容，说明巴西的人种构成有什么特点?为什么?在巴西，白种人占 多， 种人约占 40，黑种人占 6，还有少部分印第安人、日本人和华人。巴西是 一个有大量 种人的社会。5指导读图 921 考虑 A、B、C 三个图文资料分别说明了什么? 种族的融合对文化有何影响? 任务
3、二:读课本 90 页及图 9.18 “巴西的地形”思考并回答下列问题:1、巴西的位置范围：西位于 ，大部分位于北纬 到南纬 ;之间，赤道从北部穿过，东临 ，西部与阿根廷、巴拉圭等国相邻。2、地形、河流：在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。巴西高原是世界上面积 的高原；亚马孙平原是世界上面积 的平原；学生纠错（红色）2亚马孙河是世界上 最广，水量 的河流，也是世界第 长河。3、气候：从纬度看巴西位于 带，猜一猜巴西应该有什么气候类型 “巴西是国土广大的 带国家” 。任务三：发展中的工农业大国。1、阅读课本，自学探究巴西在第二次世界大战之前的经济特征： 2、读 93 页图 9.2
4、2 “巴西的农产、矿产和工业”图，观察该图，看看巴西有哪些丰富的矿产? 。分布在何处? 。对巴西的现代工业有何影响? 。 3、巴西依据丰富的矿产资源，使 、造船、汽车、 等制造业都已跃居世界重要生产国家的行列。4巴西重工业集中于 地区，除靠近矿产地等因素以外，还受哪些因素影响?5巴西的能源矿产如优质煤、石油等都不多。想一想巴西该怎样解决能源不足的问题? 。 6看图 922 和图 918 请回答：巴西有哪些主要的农作物? 。分布在哪一地带? 。 7、结合图 918 说明这里有哪些发展农业的有利条件? 。有哪些产量居世界前列的作物? 。练： 12 分钟一、选择题1.巴西储量大、质地优、产量、出口量
5、都居世界前列的矿产是（ ）A.铜矿 B.煤矿 C.钨矿 D.铁矿2.南美洲所有国家中，除下列哪些国家外，全部与巴西陆上相邻（ ）A.秘鲁和智利 B.厄瓜多尔和智利C.秘鲁和厄瓜多尔 D.厄瓜多尔和哥伦比亚 3.1960 年巴西迁都的意义中错误的是（ ）A.带动内陆地区经济增长 B.分散大城市职能C.控制人口增长 D.避免出现城市环境问题4.“玛雅文明”的创始者是：3A.印度人 B.西班牙人 C.印第安人 D.因纽特人5.巴西人口 40的人种是：A.白种人 B.混血种人 C.黑种人 D.黄种人二、填空题 1.巴西的国土面积居世界第 5 位，仅次于_、_、_、_ 之后。 2.巴西的人口数量仅次于中国、_、_、_、_，居世界第 6 位。3.巴西绝大部分国土位于_纬度和_纬度之间，是世界上占有_带（温度带）面积最大的国家。4.巴西人热衷的民间娱乐活动是跳_舞，该舞源于_（国家）。三、综合题1.读图回答问题： （1）图中表示的国家是_，位于_地区。（2）该国居民中_种人占一半以上，_种人占 40左右。 （3）填出图中 A、B、C、D 所表示的城市名称 A_、B_、C_展：5 分钟1、学生组内展示自己的练习；2、组内质疑问难；3、小组代表展示学习所得和练习答案。评：5 分钟1、教师对进行小组评价、鼓励。 2、教师引导学生小结本堂知识补：4 分钟教学反思：
