1、1澳大利亚（第 2 课时）【课型】新授课【课标要求】运用地图和其他资料，联系澳大利亚自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济实例。在地图上指出澳大利亚的首都。【教学目标】1、运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件，分析该国因地制宜发展经济的实例。（重点）2、结合地图及资料，说明澳大利亚人口和城市的分布特点及其成因。（重点）【教学模式】“导、学、评、练生态课堂”模式【教学方法】助学导学法、读图分析法、合作探究法。【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 教学意图导展示澳大利亚的轮廓图 ，教师问：这是哪个国家？学生多数知道是澳大利亚，并积极回答。展示旋转 180的澳大利亚图片
2、 ，问：请同学们发挥自己的想象力，这看起来像是一只什么动物？学生能够提出很多种认识，教师注意学生的答案中有没有提到羊的，适时跟进问道：像一只羊吗？学生唏嘘不已，太像啦。澳大利亚的羊比人多。澳本无羊，十八世纪，有欧殖民者，船载廿九只以入，放之草原。羊速增，至十九世纪，羊超亿只。作为移民的人，移民的羊可谓是羊有速度，人有激情。使澳大利亚迅速成为南半球经济发达的国家。展示学习目标1、运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件，分析该国因地制宜发展经济的实例。（重点）2、结合地图及资料，说明澳大利亚人口和城市的分布特点及其成因。（重点）以“旋转180后的澳大利亚轮廓图导入新课，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学
3、生的积极性，并且能够很容易地找到课题的切入点，从而以一种很简单的方式达到点题激趣的效果。为本课的学习开了一个好头。南半球经济发达的国家展示：自学课本 P77-78 课文，解决下列问题：1、猜一猜：图片的含义。澳让学生阅读课文，完成左侧问题，2学 大利亚为什么有此称号？2、找一找：澳大利亚的农牧业带及其分布地区。3、想一想：澳大利亚羊比人多的太多，单靠人力怎么才能管理的过来呢？分小组讨论：4、议一议：假如你是当时载羊进澳的欧洲殖民者，你会把羊放在澳大利亚的何处？（请从地形、气候和水源方面分析）对本节课的知识进行初步的梳理。然后，采用组议的方式，合作探究以解决学习过程中出现的疑难和问题，突破学习过
4、程中的重点和难点。评让学生抢答 1、2、3 题。学生回答正确后，教师及时在黑板左侧表格给学生所在的小组加分。答对一题得 2 分，给别人纠错得1 分。展示：骑在羊背上的国家展示农牧业分布图：展示农业生产4 题是必答题，根据各组回答问题的接近答案的程度，各小组得学生抢答：1、图片的含义是“骑在羊背上的国家”。因为 19 世纪末，澳大利亚的绵羊数量已超过 1亿，居世界之首。学生争抢指图回答：2、澳大利亚的农牧业带粗放牧羊带、粗放牧牛带、绵羊与小麦混合经营带和绵羊、牛与经济混合经营带。东南沿海和西南沿海为混合经营带；中西部地区为粗放牧羊带和粗放牧牛带。学生抢答：3、澳大利亚的农场经营主要依靠先进的生产
5、技术、高度的机械化和科学的经营管理。因此，澳大利亚的农牧业生产效率很高。各小组代表展示：让学生抢答，给学生加分，调动学生回答问题的积极性，培养学生竞争意识和合作意识。由图探因，先在图上落实基础知识，然后在图上总结地理基本规律。然后，利用规律分析问题，解决问题，达到学以致用。3分依次是 6、5、4、3、2、1。展示：4、建在地势低平，气候温暖湿润，水源充足的地方。 4 题必答，主要是检察小组讨论的合作结果。转折过渡澳大利亚不仅是还是 国家，还是 国家。学展示： 自学课本 P7879 图文，解决下列问题：5、猜一猜：图片的含义。澳大利亚为什么有此称号？6、结合澳大利亚矿产资源分布图，假如你是一位矿
6、长，你会在澳大利亚建什么矿？建在澳大利亚的什么部位？7、在矿产资源的基础上，澳大利亚有哪些工业部门？为什么？利用图片，让学生猜问题，意在激发学生的学习兴趣。学生以主人翁的身份学习，有很强的责任意识，学生会更加积极的思考问题。评按照上面的方法加分2、坐在矿车上的国家展示：抢答：5、澳大利亚矿产资源丰富，其中铝土的储量居世界首位，煤、铁、锰等储量居世界前列，开采的矿石一半以上用于出口，是世界重要的矿产资源生产国和出口国。因此，澳大利亚被称为“坐在矿车上的国家”。6、假如我是矿长，我会建煤矿和铁矿，我会把煤矿建在东部沿海，会把铁矿建在西部沿海。7、澳大利亚开展了采矿、冶金和机械制造。因为澳大利亚煤铁
7、矿产资源丰富，所以开展采矿业，在此基础上，发展冶金工业，在冶金的基础上，又发展了机械工业。先通过文字了解澳大利亚的矿产，然后在图上进行落实。利用问题 6这种形式提出问题，激发学生的学习兴趣。转折过渡以上可知，澳大利亚是一个农牧业和工矿业发达的国家，它们在澳大利亚国民生产总值所占的比重是多少呢？农业 2.6工业 29.1业 68.4三、服务业8、哪种产业占的比重最大?它主要有哪些部门？学生看图回答：农业占 2.6，工业占 29.1。8、服务业占的比重最大。主要包括旅游、商务服务和通信等。利用图上的数据学习，使学习内容更加直观，学生记忆更加深刻。转折过渡通过刚才的学习，我们已经，澳大利亚的农牧业和
8、工矿业的分布，作为一个移民国家，人口和城市又是怎样分布的？学4、城市和人口学生自学，教师巡视指导。学生阅读课本 P80 内容，完成下列问题： 9、议一议：假如你是欧洲最先到达澳大利亚的移民，你会把家安在何处？为什么?（从地形、气候和交通方面考虑。）10、看一看：澳大利亚的人口和城市是怎样分布的？11、圈一圈：澳大利亚的主要城市。12、说一说，澳大利亚的主要城市职能。学生自学和合作学习相结合。评按照上面的方法给学生加分。展示自然地理图：展示人口分布图：各小组代表回答：9、我会把家安在澳大利亚大陆的东南沿海地区。因为哪里地形平坦，水源充足，气候条件优越。学生抢答：10、澳大利亚的人口和城市主要分布
9、在东南沿海。11、澳大利亚的主要城市是堪培拉、悉尼和墨尔本。12、堪培拉是澳大利亚的政治、文化和科技中心。悉尼是全国最大的城市，也是全国最大的工业中心和港口城市。墨尔本是全国第二大城市。看似选家，实际是检验学生对前面学过的知识的掌握、运用程度。让学生图文结合，圈圈划划，使重点内容更加醒目，也便于今后的复习。小结 谈谈你对澳大利亚的印象 学生根据这节课的学习内容，畅所欲言，抢答问题。要求回答内容不重复，只要答对，就给小组加分。让学生通过复习巩固本节课学习的工业29.1 服务业68.3农业2.65知识。练 学生抢答，教师给学生所在的小组加分。课堂的最后，师生共同看本节课小组的得分，并进行评比。学生
10、做当堂达标并且抢答。 通过评比增强学生的竞争意识和集体荣誉感。知识与梳理四大牧区骑在羊背上的国家 农牧业分布和气候的关系澳 坐在矿车上的国家： 主要矿产及其分布大 服务业为经济支柱利 人口主要分布在东南沿海 亚 人口和城市 首都主要城市 最大城市第二大城市【当堂达标】1、（目标 1）澳大利亚 70以上以上的羊集中分布在（ ）东南沿海 西南沿海 大自流盆地 北部热带草原气候区 A、 B、 C、 D、2、（目标 2）关于澳大利亚城市的叙述正确的是 （ ）A首都堪培拉是全国人口最多的城市B墨尔本是澳大利亚太平洋沿岸最大港口C珀斯是澳大利亚东北沿海的主要城市D悉尼是澳大利亚最大城市和港口3、（目标 1
11、）澳大利亚出口量占世界首位的农矿产品是（ ）A羊毛、煤、铁 B小麦、肉类、铁C羊毛、小麦、煤 D羊毛、肉类、煤4、(目标 1、2)阅读澳大利亚的有关信息资料，结合所学知识，回答下列问题：6（1）澳大利亚被成为“坐在矿车上的国家”，煤、铁是重要出口矿产，其分布特点是 。分析这种分布特点对澳大利亚有什么好处？ 。（2）澳大利亚城市化水平很高，但城市分布极不平衡，城市主要分布在 ，图中反映出的这种城市分布特点的自然原因 。（3）城市：A 、B 、C 。（4）随着经济的发展，澳大利亚的支柱产业是 。 【教学反思】成功之处：本课时教学容量较大，涉及的问题较多，由于我设计了不同层面的问题和活动，给学生积极主动参与课堂教学建立了一个较好的平台。使学生在活动中学会合作，使课堂成为民主开放的课堂，成为体验、参与、思考、探究、合作的活动场。由于多媒体的应用，使很多教学准备工作可以事先完成，大大提高了课堂教学效果。同时多媒体能够通过图、文等创设情境，引起学生浓厚的学习兴趣，注意力集中，学习的主动性和积极性得到充分改进措施：新理念下的教学设计提倡设计不必面面俱到，主要思考教学实施中的大方向、关键内容，把握整体目标走向即可。而在课堂教学中教师应及时捕捉师生互动产生的有探究 价值的新信息，新问题，重新调整教学结构，把师生互动和探索引向纵深。
