1、1第 3课 古代政治制度的成熟课后篇巩固提升学业水平引导一、选择题1.(2016北京学业水平测试)下图所示的中央机构创立于 ( )A.秦汉时期 B.隋唐时期C.宋元时期 D.明清时期解析 从图片看,这是三省六部制的图示,该制度创设于隋唐时期,故选 B项。答案 B2.(2016年 1月天津学业水平测试)有史学家认为,唐朝的三省六部制,为解决皇权和相权的矛盾提供了一种较为科学的方式。所谓“科学”是指( )A.既保证了皇权独尊,又使宰相能各司其职B.既保证了皇权独尊,又彻底消除了皇权与相权的矛盾C.既保证了中央集权,又调动了地方的积极性D.既保证了中央集权,又彻底消除了地方割据的隐患解析 三省六部制
2、既保证了皇权独尊,又使宰相能各司其职,故选 A项。该制度没有消除皇权和相权的矛盾,B 项错误;该制度和地方没有直接关系,排除 C、D 两项。答案 A3.(2018江苏学业水平考试)魏晋时期修谱之风盛行,除了帝王将相的世系,一般宗族的家谱也受到广泛重视。这一时期形成这种风气的制度性因素是( )A.世官制 B.察举制2C.九品中正制 D.科举制解析 本题时间是魏晋时期,关键词是宗族的家谱,这一现象的出现与九品中正制的实行有关,故选 C项。答案 C4.(2016年 12月山东学业水平测试)中国古代把读书、考试、做官结合起来的选官制度是( )A.世卿世禄制 B.察举制C.三省六部制 D.科举制解析 科
3、举制实现了读书、考试、做官相结合,故选 D项。答案 D5.(2016内蒙古学业水平测试)“在这种制度下,有文才的人得天独厚,往往成为政府最有力的拥护者而平民百姓,因为有可能通过(它)而同样步入上层因而他们对现有秩序也往往表示拥护。”这种“制度”是指( )A.科举制度 B.察举制度C.分封制度 D.九品中正制解析 从材料信息看,该制度得到了有文才的人的欢迎,也使百姓能通过努力步入上层,由此可知,该制度是科举制,故选 A项。答案 A6.(2016广东学业水平测试)隋唐时期在中央实行三省六部制,目的是( )A.加强专制皇权B.削弱地方割据势力C.建立内阁辅政制度D.提高相权解析 实行三省六部制是为了
4、分散相权,加强皇权,A 项正确;三省六部制涉及中央皇权与相权,不涉及中央和地方权力,B 项错误;建立内阁辅政制度是在明朝,C 项错误;实行三省六部制是限制相权而不是提高相权,D 项错误。答案 A37.(2017北京学业水平测试)下图所示的中央机构存在于 ( )A.秦朝 B.汉朝C.宋朝 D.明朝解析 图片所示是宋朝的二府三司制,故选 C项。答案 C二、非选择题8.(2017江苏学业水平测试)中国古代选官制度关注官员的素质,内含治国理政的智慧。阅读材料,完成下列要求。材料一 察举制强调以德行、才学为主,由丞相、列侯、刺史等官员甄别人才,推荐给朝廷,经考核合格后授予官职察举制奉行“以德取人”的价值
5、取向,希望实现为政以德、教民以德,以及由深仁厚泽的君子贤人任官。陈荣香、杨月坤人才选拔应兼顾形式公平与实质公平材料二 隋炀帝时增设进士科经过唐代的发展,考试作为一项重要制度确立起来。这样,士人可以不经荐举,直接报名考试由官府择优录取,从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。韦庆远中国政治制度史材料三 明初开科取士并无南北之分,中期以后有了分地录取的新规定。中央会试首先是南北分卷,后来进一步按南、北、中地域分卷考试,对不同地域考生按比例录取。这在一定程度上解决了人才地域分布不均衡的问题。摘编自白钢中国政治制度史等(1)材料一中的察举制始行于哪一朝代?其对官员素质的期待,体现了我国古代哪
6、一思想流派的治国理念?4(2)分别指出魏晋和隋唐时期选官制度的名称。(3)根据材料三,指出明中期以后“开科取士”的新规定及其作用。(4)选官用人关乎国家的长治久安。根据上述材料,归纳古代选官制度所蕴含的积极的价值取向。参考答案 (1)朝代:西汉(汉朝)。流派:儒家。(2)九品中正制;科举制。(3)新规定:分地录取(分卷考试)。作用:一定程度上解决了人才地域分布不平衡的问题。(4)价值取向:以德取人;自由开放;公平公正。能力素养拓展一、选择题1.“省,宰相之府,所以临百司、统万机、定谋画、出政令,佐天子以安天下者也,所以行天子之令,而制裁天下者也,其事权不可不专。” 处的文字应该是 ( )A.中
7、书 B.尚书C.门下 D.内阁解析 中书省是秉承君主意旨,掌管机要、发布皇帝诏书、中央政令的最高机构,符合题意,故 A项正确。答案 A2.贞观三年,太宗谓侍臣曰:“中书门下,机要之司。擢才而居,委任实重。诏敕如有不稳便,皆须执论。比来惟觉阿旨顺情,唯唯苟过,遂无一言谏诤者,岂是道理。”这表明中书门下的职责之一是( )A.匡正皇帝过失 B.执行皇帝意旨C.草拟皇帝政令 D.审批决策机要解析 唐朝的三省六部制中门下省负责审核,材料中“敕如有不稳便,皆须执论无一言谏诤者,岂是道理”表明唐太宗鼓励上谏,故 A项正确。答案 A53.唐初,以三省长官为宰相。从贞观年间开始,皇帝开始任命中央其他官员为相。这
8、些非三省长官的宰相有各种名义,如参知机务、参预朝政、同中书门下平章事等。这样做的目的是( )A.加强政府办事能力B.减少皇帝决策失误C.加强皇权削弱相权D.帮助皇帝处理政务解析 在三省外皇帝任命其他官员为相是为了进一步牵制、削弱相权,从而保证皇权的独尊,C 项正确。唐初三省六部制已提高效率,单靠增多“非三省长官的宰相”反倒会降低效率,故 A项错误;唐初三省中书、门下和尚书分别负责决策、审议和执行,三省相互牵制和监督,体系较完备,但另外增多“非三省长官的宰相”对决策程序不利,故 B项错误;唐初设三省的宰相就是要帮助皇帝处理政务,故 D项错误。答案 C4.分化削弱宰相的权力,是古代中国皇帝实现个人
9、专制的一贯做法。宋代行使宰相权力的“中书门下”主要行使的是( )A.决策权 B.行政权C.军政权 D.财政权解析 在宋朝,行政权由中书门下行使,B 项正确。国家的最终决策权掌握在皇帝手中,A 项错误;宋朝军政权由枢密院掌管,C 项错误;宋朝财政权由三司掌控,D 项错误。答案 B5.据史书记载,西晋文学家王沈“少有俊才,出于寒素为时豪所抑”,升官无望,感叹生不逢时,王沈所处时代的选官制度最有可能是( )A.禅让制 B.九品中正制C.世官制 D.科举制解析 九品中正制是魏晋南北朝时期的选官制度,B 项正确。禅让制是原始社会时期的部落首领选举制度,A 项错误;世官制是夏商周时期的选官制度,C 项错误
10、;科举制是隋唐至明清时期的选官制度,D项错误。6答案 B6.有学者认为,从西周到春秋的社会是一个“世袭社会”,而从秦汉至晚清两千多年的社会发展趋势看,最终是走向了一个“选举社会”,但在“选举社会”形成过程中又夹持一个“世袭社会”的回潮。这一“回潮”的历史时期是 ( )A.秦汉 B.隋唐C.魏晋南北朝 D.明清解析 依据材料中“选举社会形成过程中又夹持一个世袭社会”说明实行官僚制度中出现依据门阀进行选举的现象,属于魏晋南北朝时期的九品中正制,故 C项正确。答案 C7.清代沈垚在落帆楼文集中写道:“古者四民分,后世四民不分。古者士之子恒为士,后世商之子方能为士,此宋元明以来变迁之大较也。”作者这里
11、所说的变迁是由于( )A.科举制的实行 B.宰相制的废除C.行省制的确立 D.抑商政策的松动解析 “后世商之子方能为士”,这是由于科举制给士农工商的子孙提供了公平的机会,故 A项正确。答案 A8.有学者指出,科举制的积极意义不仅在于它所促成的“上升”型流动,也在于其“下降”型流动。下列对科举制“上升”和“下降”理解最准确的是( )A.中央加强了对选官的控制B.促进社会阶层之间的流动C.提高官员群体的文化素质D.平衡官员来源的地域分布解析 寒门学子可以通过科举考试跻身社会上层,富家子弟如果不学无术,社会地位也会下降,符合科举制“上升”“下降”型流动,故 B项正确。答案 B79.“唐代科举从形式上
12、看和过去的孝廉、秀才有继承关系,只是当门阀盛时被举为秀才孝廉的人必定出于世族,而唐代并无此限制。”材料旨在说明唐代科举制( )A.继承了选官方式B.促进了经学发展C.扩大了举荐范围D.淡化了门第出身解析 从材料“只是当门阀盛时被举为秀才孝廉的人必定出于世族,而唐代并无此限制”说明淡化了门第出身,D 项正确。唐代科举制是考试选官制度,以往选官方式是察举制,A 项错误;材料没有涉及科举考试内容,B 项错误;唐代科举制是考试选官制度,不是举荐,C 项错误。答案 D10.著名学者赵汀阳说:“对于任何统治来说,智力精英都是最危险的潜在反叛力量(科举制)利用人性弱点而成功地摆平了智力精英集团。”可见,科举
13、制度( )A.确立了皇权的统治地位 B.根除了潜在的反叛力量C.扩大了统治的社会基础 D.有利于促进社会公平解析 题干中的智力精英指的是知识分子,科举制度“利用人性弱点而成功地摆平了智力精英集团”,即把知识分子纳入统治集团,从而扩大了统治基础,故 C项正确。答案 C11.史学家钱穆在国史新论中指出:“中国自秦以下,传统政治,论位则君最高,论职则百官分治,论权则各有所掌,各自斟酌。如汉代之选举,唐代以下之考试,皆有职司,其权不操于君。”在这里,作者认为自秦以下传统政治的特点是( )A.皇帝位高而大权独揽B.官僚政治取代贵族政治C.体现一定的分权原则D.君臣共治皇权削弱解析 材料中“论职则百官分治
14、,论权则各有所掌”“其权不操于君”说明古代君主专制下有一定分权特点,C 项正确。皇帝位高而大权独揽不符合材料中“其权不操于君”的信息,A 项错误;官僚政8治取代贵族政治是秦朝推行郡县制,B 项错误;君臣共治皇权削弱不符合古代政治制度特点,D 项错误。答案 C12.唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举,主要评议皇帝得失;宋代谏官由皇帝选拔,主要评议宰相是非。这说明( )A.唐代君主的权力不受制约B.唐代以谏官削弱宰相的权力C.宋代谏官向宰相和皇帝负责D.宋代君主专制的程度高于唐代解析 谏官从唐代主要评议皇帝得失发展到宋代主要评议宰相是非,这反映了君主专制的加强,即从侧面说明了宋代君主专制的程度
15、高于唐代,故选 D项。A 项中君权“不受制约”说法错误;宋代以谏官削弱宰相的权力,B 项错误;宋代谏官由皇帝选拔,对皇帝负责,C 项表述不准确。答案 D二、非选择题13.阅读材料,完成下列要求。材料一 史记绛侯周勃世家载:(周亚夫为丞相,窦太后欲封王信为侯,景帝犹疑不决地说)“请得与丞相议之。”资治通鉴载:“(田蚡在武帝时担任丞相)每入奏事,坐语移日,所言皆听。”材料二 以天下之广、四海之众,千端万绪,须合变通,皆委百司商量、宰相筹画,于事稳便,方可奏行。岂得以一日万机,独断一人之虑也。且日断十事,五条不中,中者信善,其如不中者何。以日继月,乃至累年,乖谬既多,不亡何待。贞观政要政体材料三9(
16、1)秦朝丞相的职能是什么?从材料一可知丞相的政治地位怎样?(2)材料二中,唐太宗对宰相作用的看法是什么?他又是怎样做的?(3)写出材料三中政治制度的名称及作用。参考答案 (1)“助理万机”。位高权重。(2)看法:认为设置宰相有利于提高中央的行政效率,可避免因君主决策失误而亡国。做法:由宰相等官员先集体议政,皇帝最后决断。(3)三省六部制。作用:提高了行政效率;加强了皇权。14.阅读材料,完成下列要求。材料一 元光元年,汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良,自董仲舒以来,皆对策三道当时未有黜落法,对策者皆被选,但有高下尔。此后,郡国每岁荐举孝廉,由朝廷加以考核,任命为官,成为定制。阎步克察举
17、制度变迁史稿材料二 (曹魏黄初元年,魏文帝采纳吏部尚书陈群的建议)乃立“九品官人之法”,州郡皆置中正,以定其选,择州郡之贤有识鉴者为之,区别人物,第其高下。通典选举二材料三 随着门阀世族的衰落,九品中正制在开皇年间被隋文帝废除,改为主要通过察举选拔官员。唐人杨绾云:“近炀帝始置进士之科,当时优试策而已。”须知科举考试,必由应试人于一定时期,投牒自进,按科应试,共同竞争,试后有黜落,中试者举用之秀才、明经等科是由察举转化而来的,进士科为新设科目。摘编自邓嗣禹中国科举制度起源考(1)根据以上材料,概括我国古代选官主要标准的演变特点。(2)根据材料一和材料三,归纳在察举制和科举制下考试所起的作用有何不同。(3)根据材料二和材料三并结合所学知识,说明隋朝创立科举制的社会原因。(4)综合以上材料,概括科举制的特点。参考答案 (1)先以德行为标准,再以门第为标准,再到以考试成绩为标准。(2)察举制下,考试不决定取舍,只决定高下。科举制下,主要以考试成绩决定取舍。10(3)门阀世族的衰落,庶族地主的势力增强。打破门阀世族在政治上的垄断,扩大统治基础。为官僚队伍选拔高素质的人才。(4)自由报考,分科考试,按成绩取舍。
