1、1第 07 课 记念刘和珍君（第 01 课时）1鲁迅（18811936） ，生于浙江省绍兴府会稽县（今绍兴市）东昌坊口。原名周樟寿，字豫才，后改名为周树人。至三十八岁，始用“鲁迅”为笔名。浙江绍兴人（祖籍河南省正阳县） ， 家、 家和 家，鲁迅的精神被称为中华民族魂，并且是中国现代文学的奠基人之一。鲁迅的母亲是鲁瑞，父亲是周伯宜。在这一生中他写了小说、散文、杂文 100 多篇。鲁迅出身于没落的士大夫家庭。1898 年到南京求学，先入江南水师学堂，次年考入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂。其间接触了西方资产阶级的“科学”与“民主” 。1902 年赴日本留学，入东京弘文学院。1904 年到仙台医学专
2、科学校学医，后因为在那里发生的两件事对他影响很大，从此弃医习文。作品及简介：小说集 、杂文集 、散文诗集 、散文集 等专集都被收录在各类教材中。其中，1921 年12 月发表阿 Q 正传 ，第一篇白话小说 。1936 年 10 月 19 日清晨，鲁迅逝世于上海。成千上万的普通人自动地来为他送行，在他的灵柩上覆盖着一面旗帜，上面写着“民族魂” （沈钧儒手书）三个字。 葬于虹桥万国公墓。1956 年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅墓题字。鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本。小说祝福 阿 Q 正传药等先后被改编成电影。鲁迅的作品被译成英、日、俄、西、法、德、阿
3、拉伯等 50 多种文字，在世界各地拥有广大的读者。2给下列加粗的字注音。 （1）长歌当（ ）哭 （2）桀骜（ ） （ ） （3）喋血（ ）（4）殒身不恤（ ） （5）惩创（ ） （ ） （6）立仆（ ）（7）洗涤（ ） （8）惮（ ） （9）攒射（ ）（10）尸骸（ ）21.文学家、思想家和革命家；小说集呐喊 彷徨 故事新编 、杂文集坟 热风 华盖集 华盖集续编 、散文诗集野草 、散文集朝花夕拾等专集都被收录在各类教材中。其中，1921 年 12 月发表阿 Q 正传 ，第一篇白话小说狂人日记 。2.注音答案略。1阅读课文第一、二节，作者为什么要写这篇纪念文章？ 程君的请求：刘和珍生前爱看鲁迅的
4、文章。本人的意愿：（1）我也早觉得有写一点东西的必要了。 （纪念死者，揭露罪行）（2）我也早觉得有写一点东西的必要了。 （激励人们，学习猛士）（3）我正有写一点东西的必要了。 （警醒庸人，勿忘血债）2文章目的在于纪念“三一八”惨案，却为什么以“记念刘和珍君”作为题目？作者以纪念刘和珍作为切入点来纪念“三一八”惨案，是因为刘和珍是一个品行良好、具有正义感和责任感的学生，她是这一批可爱学生的代表，作者反复写她的“微笑” “和蔼” ，来揭露杀害这些青年学生的段祺瑞政府的凶残和诬蔑这些学生的流言家的无耻谰言。3文章开头作者为什么要郑重其事地写清“中华民国十五年”？含有愤怒的揭露和讽刺的意味，指出中华民
5、国的本质不是人民的国家，而是屠杀人民的机器。4作者先说“早就有写一点东西的必要了” ，后来却为什么又“无话可说”呢？其实作者并不是没话可说，而是有太多的话要说，可是内心积压着沉重的悲愤情绪：四十多个青年的血洋溢在“我”的周围，使“我”悲痛得说不出话来；反动派及其帮闲文人的凶残阴险，更使“我”出离愤怒。5 “以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”这一句中的“它们”指谁？这句话是什么意思？a指反动派；b一是表明作者深深的歉意，二是警告反动派别高兴得太早，总有一天血债必将血偿。6 “真的猛士，敢干直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”这句话应
6、怎样理解？这句话中的“真的猛士”指的是什么？a这两句话的含义是：真正的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运会感到哀痛，他们又以改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福。b “猛士”性格正是作者对自己提出的要求。作者在这篇文章里，也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视” 。 “真的猛士” ，又是立在庸人面前的一面镜子。鲁迅是要人们不做庸人，而做真的猛士。7作者提到了哪几类人？他们在国难中有什么表现？对每一类人作者表达了怎样的情感？爱国青年：欣然请愿 激励反动势力：开枪杀人，散布流言 控诉 怒驳3庸人：饭后谈资 惊醒苟活者：微茫的希望 剖析1下列词语中加点字词的注音完全正确的一项
7、是A长歌当哭（dng） 菲薄（fi） 寥落（lio） 赁屋（ln）B桀骜锋利（o） 莽原（mng） 殒身不恤（xn） 攒射（cun）C折本（zh） 威慑（sh） 立仆（p） 惩创（chung）D抚恤（x） 山阿（） 陶潜（qin） 尸骸（hi）2下列词语中没有错别字的一项是A生杀予夺 直接了当 贻笑大方 隐约其辞B自惭形秽 莫可名状 名列前矛 轻手蹑脚C深沟陷壑 影影绰绰 满目疮痍 暴戾恣睢D花团锦簇 好高鹜远 谬种流传 贫瘠不堪3下列句子横线上所填的词语，恰当的一组是（1）然而在这样的生活艰难中，_预定了莽原全年的就有她。 （2）听说，她，刘和珍君，那时是_前往的。 （3）我才见她虑及母校前
8、途，_至于泣下。 （4）真的猛士，将更_而前行。A欣然 奋然 毅然 黯然 B毅然 奋然 欣然 黯然C毅然 欣然 黯然 奋然D欣然 毅然 黯然 奋然4对下列各句修辞方法的分析，不恰当的一组是A沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （反复）B有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。 （反语）4C中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 （反语）D人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 （比喻）5下列画线的成语使用
9、不恰当的一项是A著名歌唱家刘欢演唱的蜀军为诸葛武侯举哀时唱起的那首赞诸葛真是长歌当哭，如泣如诉，让人潸然泪下。B“古来磨灭知几人，此老至今元不死。”文天祥就义虽已 7 个世纪有余，但他为国家社稷殒身不恤的品德，毁家纾难，九死不悔的精神，足以使他名垂万古。C午后，我独自在花间小径上穿行，猝不及防地被一只蝴蝶在面颊上点了一个触吻，一时，心头掠过几许诗意般的遐想。D老张今年 65 岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。6下列语句中没有语病的一项是A有人将韩寒与鲁迅作了一番对比，韩寒作为新生时代的人物，他同样有自己的方式，但鲁迅是一个时代出现的特殊人物。B鲁迅先生的孙子周令飞先生远道而来
10、，为现场的观众朗诵了鲁迅先生在厦大执教期间写下的著名的散文从百草园到三味书屋，庆祝厦门大学建校 89 周年。C“五四”新文化运动促成了一大批追求自由、平等和现代精神的中国新女性，如向警予、许广平、刘和珍、丁玲等。D许广平担任了学生会总干事，成为学生运动的骨干，与刘和珍等携手并肩战斗，进而写下了大量揭露和批判段祺瑞政府黑暗统治的檄文。7请筛选，整合下面文字中的主要意思，拟写一条“京剧脸谱”的定义。要求：语言简明，条理清楚，不超过 60 字。在京剧表演中，某些男性角色的脸部常有一种特殊的彩色化装，称之为“脸谱”。根据剧情和剧中人物的需要，演员用夸张、变形等手法在脸上勾画出不同颜色、不同图案、不同纹
11、样的脸谱，用来表明戏中人物的面容、性格等特征，使观众能观其外表，知其心胸。例如，红色脸常用象征忠义、耿直、有血性等性格，以“三国戏”里的关羽为代表；白色脸则常用来表现奸诈多疑，以“三国戏”里的曹操为代表。京剧脸谱能够丰富舞台美术色彩，强化演出效果。8在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 l5 个字。5二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，_。然而，也有研究指出，_：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提
12、，植物还活着！如果土壤被污染，_，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。阅读下面的文字，完成各题。朦胧的敬慕悼念鲁迅先生萧 乾也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过:一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌
13、生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知
14、道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。6那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我们喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一
15、道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到了安息着的孙中山先生。我记得，当时我的心一点也没有跳！我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感觉便梗塞在我喉咙间，我赶不掉它。归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一袋传单:有工人发的，大学生发的，有国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负（这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当做烂纸卖掉了）。当时我们其实一点也不懂，但当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革
16、命党时，我却私下藏了一本孙中山传。伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。1936 年 10 月，上海（原载 1936 年中流第卷第 5 期）1“朦胧的敬慕”在文中的含义是什么？本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”？2指出文章的结构方式，并作简要分析。3这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。4下列对文章的赏析，不正确的两项是7A在数千吊唁鲁迅先生的人中，有一个衣衫褴褛、腿下微跛的小孩，对
17、鲁迅先生连鞠了七个躬，所以作者对他由开始的忍不住想笑，转变为极大的崇敬。B当“我”和同伴跨进御花园大门时，“紫禁城角的太阳已向下沉落了”；当“我们”蹑着脚步走出来时，“紫禁城角的太阳已经沉落下去了”。这两句景物描写烘托了“我”的哀戚心情。C“我记得，当时我的心一点也没有跳！”这句话的意思是:“我”看见孙中山先生的遗容时，对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧。D文章第段在描写数千位吊唁者的神情动作时，运用了夸张、排比、比喻等修辞手法。E通观全文不难发现，作者在为鲁迅先生守灵时，对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解及由此产生的敬慕之情都是朦胧的。【2018 年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成 14 题。
18、小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方
19、，一吃了两包，他就跑开不吃了。饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。“妈八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。“给野猫吃了！妈的声非常沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀？大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话
20、，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去8了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道:“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。 ”“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。 ”妈低声吩咐厨子。大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。 ”“打死它才”二乖想照哥哥的话亦
21、喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。
22、二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。 ”大乖说，接着出主意道， “我们一会儿
23、跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。 ”“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。（有删改）91小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。2分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。3二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。4小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。1A【解析】本题考查学生字音辨析能力。字音辨析最好与词语含义结合起来记忆。B 项， “殒身不恤（xn） ”应读“yn” ；C 项， “折本（zh） ”应读“sh” ；D
24、 项， “陶潜（qin） ”应读“qin” 。故选 A。2C【解析】A 项，直接了当直截了当；B 项，名列前矛名列前茅；D 项，好高鹜远好高骛远。3C4B【解析】本题题干是“对下列各句修辞方法的分析，不恰当的一组是” ，是考查学生分析常见的修辞方法能力。B 项，这句话并没有正意反说。用了比喻， “流言的种子”比喻流言的材料。其他三项分析都正确，故选 B。5A10【解析】A 项，长歌当哭：用写文章代替哭泣。不合语境。B 项，毁家纾难：指不惜捐献所有家产，帮助国家减轻困难、解救国难的行为，用于牺牲自我。符合语境。C 项，猝不及防：形容事情来得突然，来不及防备。符合语境。D 项短小精悍：形容人身躯短
25、小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。6B【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对于语义性语病，应注意因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。7京剧
26、脸谱是京剧表演中以夸张变形等手法，用不同颜色、图案、纹样在男性角色脸上勾画的用来表明面容、性格等特征的特殊彩妆。8给人类带来巨大的灾难 二氧化碳增加会带来好处 植物就会生病甚至死亡【解析】主要根据上下文语境来填写，本语段本段主要谈“二氧化碳”的利与弊。第一个空是对前面“全球变暖” “干旱或旱涝不均” “海洋水位上升” “淹没大量沿海城市”等情况的总结，这是二氧化碳带来的灾难，因此可写“给社会及人类带来了巨大灾难” ；第二个空是对“给植物施肥 ”现象的总结，也是对前面“灾难”的转折，因此可填写“二氧化碳也会带来好处” ；第三处根据前后语境可填写“植物出现问题甚至死亡” 。 1 （1） “朦胧的敬
27、慕”在文中是指孩子对伟人模糊的敬慕。 （2）文章通过三个事例来表现对伟人“朦胧的敬慕”:微跛的小孩吊唁鲁迅先生；“我”瞻仰“民国缔造者”孙中山先生的遗体；“我”珍藏有关孙中山先生的资料。11【解析】本题考查理解文中重要词语的含义的能力，以及筛选并整合文中信息的能力。注意文中反复出现的“伟大”这个关键词。考生在归纳具体事例时可能出错，最有可能遗漏的就是“我珍藏有关孙中山先生的资料”这条信息。可结合第段的主要内容加以概括。2这篇文章采用了“总分总”的结构方式。段总写作者对死人的不同心理感受。段分写:其中段写作者为鲁迅守灵的所见所感；段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。
28、两段总结全文，点明主题，照应标题。【解析】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。散文的特点是“形散神聚” ，选材可以丰富多彩，中心应该明确统一。本文副标题已经表明，作者写作此文的目的是悼念鲁迅先生。那么，文中用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等情况，旨在衬托鲁迅先生伟大的人格，衬托那个“微跛的孩子”对鲁迅先生的“敬慕”之情。4AE【解析】本题考查对文学作品的分析综合与鉴赏评价的能力。本题考查面较广，涉及对文章内容的归纳和分析，对句意的理解和对景物描写的赏析，概括作者在文中的观点态度等方面。A 项， “开始的忍不住想笑”的说法与原文第段的信息不合，原文说的是“如果稍换一个情况，我将忍不住
29、笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶” 。E 项，通览全文应该知道，有“朦胧的敬慕”之情的是童年时瞻仰孙中山先生和珍藏有关孙中山的资料的“我” ，以及那个前来凭吊鲁迅先生的 “微跛的孩子” ，而非为鲁迅守灵的“我” 。其实，凭吊鲁迅先生时的“我”对鲁迅的崇高精神、伟大人格内涵的理解是透彻的，对鲁迅先生的敬慕之情也是真挚恳切的。1经济状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等；人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融治等。12【解析】题干问“小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？”要求简要分析。这是考查小说环境中的社会环境
30、，关注的是小哥儿俩成长的家庭环境。作答时可以从文中找出相关信息，如“不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。”小哥俩有学上，“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。”“爸爸早躲进书房去了”，说明家有书房，经常看戏，尊重孩子，注重教育等。“王厨子此时正走过，他说：少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“后院地上的草还带着露珠儿”家里有厨子和后院，说明经济状况良好。“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。妈低声吩咐厨子。”说明母亲有爱心，主仆关系融治。从文中小哥俩的言行看，小
31、哥俩之间很友爱。2鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。 【点睛】小说中环境描写的作用一般有：交代故事背景，即交代时间、地点、时代背景，暗示社会环境。渲染氛围，奠定基调。绝对客观的环境描写不存在。自然环境的描写必定与人物的情感形成不同程度上的暗合。表现人物，环境里藏着人物的身世地位、文化教养、生活状况以及精神品质等等。环境描写可用于衬托人物心情，交代人物身份，表现（影响、决定）人物性格，暗示人物命运。推动情节发展，情节发展与自然环境描写往往是相互依存、相互制约的：自然环境描写以情节为依据，而情
32、节发展又常常依赖于自然环境的推动。暗示作品主题，我们分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对自然环境的细致揣摩。3外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物，好奇心强。【解析】题干问“二乖的天真可爱表现在哪些方面？”要求简要概括，这是考查小说中的人物形象。本题要求概括二乖天真可爱的具体表现，作答时可以通过二乖的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中有关叙述文字进行分析。如“二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。”可见外貌憨态可掬。“二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了
33、两包，他就跑开不吃了”“大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。”“二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。”“二乖也学着哥哥喊道：不报仇不算好看！”“打死它才二乖想13照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。”二乖言行稚拙，爱模仿。“二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。”“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。”这些都说明二乖情感表达率真，注意力易转移，喜爱小动物，好奇心强等。4对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的赞许；对善良人性的礼赞。
