1、1第三节 力的平衡1、教学目标：让学生认识到在平衡力的作用下，物体保持 静止或匀速直线运动状态。对处于平衡状态下的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。在探究实验中要求学生自己 处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件，知道物态变化的原因。应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。让学生在讨论与交流中感受在力的平衡状 态下物体的 运动状态。2、教材分析：本节包括两部分内容：力的平衡、二力平 衡的条件。教材首先展示的是 一组处于静止状态或匀速直线运动状态 的图片，然后在二力平衡中提出力的平衡状态与平衡力的概念。通过一组处于力的平衡状态物体图片的呈现，让学生具体了解成对出现 的平衡力的情
2、况。第二部分“二力平衡的条件”要求学生通过实验探究得出二力平衡的条件。这样的设置是让学生先通过自然、生活现象认识“力的平衡”，然后用抽象的概念来总结“力的平衡”，接着用“力的平衡”观念来解释自然、生活中一些事例，最 后具体知晓在什么情况下物体才会处于“力的平衡” 条件。本节的重点是让学生知道二力平衡的条件，了解物体运动状态发生变化的原因。本节的难点在于实验 探究二力平衡条件并认识到平衡力与相互作用力的区别。3、课时安排：本节内容用 1 课时。4、教学准备：有关的多媒体课件、两端有滑轮的直木板，小车模型(玩 具小车)、挂盘、砝码等。5、教学设计：教师活动 学生活动 说 明二力平衡1、分析静止的物
3、体和匀速直线运动的物体的受力情况。2、平衡力的概念。二力平衡条件：探究实验教师可 演示小车受到的水平方向上的 二力是平衡力，这两个力具有什么关系？若条件不完善，可进一步引导。结论画瓶子和跳伞运动员的受力。学生自行得出。观察讨论讨论锻炼学生观察能力。2应用A：平衡状态的物体，知道一个力就可以求出另一个力的大小。B：知道二力平衡条件，判断物体运动状态。练习：P111小结：课下作业：同步训练6、板书设计：第三节 力的平衡1、常见处于静止的物体或做匀速直线运动的物体。2、二力的平衡。平衡状态 平衡力 3、二力平衡的条件。当一个物体受到两个力作 用时，二力平衡的条件是：二力大小相等、方向相反、作用在同一直线。4、二力平衡条件的应用。
