1、宋 濂,送东阳马生序,苦 难,垫脚石,成 功,逆境造就人才,动 力,作家作品,宋濂,字景濂，号潜溪，谥号文宪明朝初期著名文学家，与刘基、高启为“明初诗文三大家”。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首，当今文章第一” ，刘基赞许他为“当今文章第一”。四方学者称他为“太史公”平生著作很多，著有宋学士文集等。,本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。 “生”是对晚辈的称呼；“东阳马生”， 东阳的马君则。,解题,关于“序”,本文是一篇赠
2、序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言（序）、后记（跋），写书评价著作，叙述作者的写作意趣和写作意图赠序是临别性质的文体，始于唐朝，文人之间临别赠言的文章,以言相赠，表达离别时的某种思想感情，内容多为推重、赞许或勉励之辞。往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。,知识链接,太学：始于西周，汉以后是统治阶级传授儒家经典、培养统治人才的场所，是我国古代设立在京城的最高学府，明代称国子监。太学学生叫“诸生”或“生员”。,课文朗读,一、听录音范读标正字音,濂（ ） 嗜（ ）怠（ ） 硕（ ）叱咄（ ） 砚（ ）俟（ ） 媵（ ）人负
3、箧（ ） 曳（ ）屣（ ） 衾（ ）皲（ ）裂 僵劲( )被( ) 绮（ ）绣,读准字音,sh,lin,ch du,qi,yng,y,q,shu,s,x,jn,qn,di,yn,jng,p,容臭（ ） 烨（ ）裘 （ ） 葛（ ）缊 （ ） 冻馁（ ）谬 ( ) 谒 （ ）撰 （ ） 廪 ( )稍诋 ( ) 贽（ ） 耄（ ）老,读准字音,xi,y,ni,zhun,yn,qi,y,zh,g,mi,d,mo,ln,课文朗读,二、学生领读把握节奏,1.余 因得 便观群书 2.尝趋百里外 从乡之先达 执经叩问 3.不知 口体之奉 不若人也 4.是 可谓善学者矣，盖余之勤且艰 若此 5.以是 人多以书
4、假余。卒 或有所闻,朗读课文注意句读,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,1、找出全文的核心词,嗜 学,2、作者叙述自己的求学经历以什么为序？找出标志性语句。,余幼时,既加冠,今耄老,成长经历,3、作者在求学过程中遇到了哪些困难？,1.每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。2.砚冰坚，手指不可屈伸。3.趋百里外，求师叩问。 4.穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。5.余则缊袍敝衣处其间。,4、作者勤学苦读的结果如何？,1、余因得遍观全书 2、卒或有所闻 3、犹幸预君子之列，而承天子之 宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名,课文朗读,三、比较阅读把握文本,5、宋濂年轻时读书活情
5、况和现在的太学生有哪些不同？从衣、食、住、书籍、求师等方面，在文中找出相关语句。,行,食,衣,求师,书籍,作者： 太学生：,日再食，无鲜肥滋味之享 县官日有廪稍之供，无冻馁之患,作者： 太学生：,趋百里外，负箧曳屣，行深山巨谷中 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳,作者： 太学生：,无从致书以观不敢稍违约。 凡所宜有之书皆集于此,作者： 太学生：,余立侍左右则又请焉 未有问而不告，求而不得者,余则缊袍敝衣处其间父母岁有裘葛之遗无冻馁之患,作者： 太学生：,下一页,通过对比，说明什么道理？,其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？,理清文章结构，明确文章主旨。,作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，刻苦自励，以期有成。,主旨：,你知道哪些勤学苦读的故事？,展我风采,
