1、读一读,称赞 快活 在乎 抢救赞美 快乐 在意 拯救,读一读,当我们拿到一个词语,要求写出它的近义词时，一般情况下含有同一个字的一组词常常是近义词。比如“赞扬”的近义词有“赞美”“赞叹”“称赞”等，它们都含有一个“赞”字，都有夸奖的含义，试着找找下列词语的近义词。,读一读,清晰（ ） 展开（ ） 奇异（ ）,清楚 打开 奇特,近义词虽然意思相近，但是在意思、语气、表达等程度上还是有差异的。,拓展练习,选词填空，看看下列词语在哪个句子中更恰当。,宁宁做错了事能主动认错，是个（ ）的孩子。（老实 诚实）北京是（ ）世界的古都。（举名 闻名）达.芬奇是（ ）的画家。清清的溪水（ ）地向前流去。（欢快
2、 欢笑）春风（ ）地吹，吹绿了小草，吹红了桃花。西北风（ ）地刮着，大片大片的雪花飘落下来。（轻轻 呼呼）火药是中国人（ ）的。种葫芦的人（ ）葫芦叶子上长了蚜虫。（发现 发明）,认一认，读一读,一树绿叶 一阵鸟鸣 一片好景致 一弯新月 一叶扁舟 一点灯火 一抹斜阳 一片沙漠 一串驼铃,数词和量词搭配在一起就是数量词。正确使用数量词，可以使我们语言表达更准确生动。,拓展练习,在下面的括号中填上恰当的词语。 一支（ ） 一匹（ ） 一条（ ） 一座（ ） 一双（ ） 一盒（ ） 一窝（ ） 一本（ ） 一架（ ） 一只（ ） 一棵（ ） 一阵（ ） 一袋（ ） 一块（ ） 一把（ ）,写一写，背
3、一背,爱，可以创造奇迹。 （英国 莎士比亚） 爱是美德的种子。 （意大利 但丁） 爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。 （荷兰 梵高）,学习、讨论,自由读书信。要求把信读通顺，边读边想信中写了些什么？,书信的格式是怎样的？,读一读,称呼：顶格。 问候语：如写“你好” 。 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。 署名和日期。,书信的格式,读一读,书信的格式,称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。,问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。,正文。这是信
4、的主体，可以分为若干段来书写。,读一读,书信的格式,祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。,读一读,书信的格式,具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空
5、一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。再下一行写日期。,探究与发现,读一读，想一想，说一说。,“这”表示单个，“这些”表示很多。,口语交际,制作贺卡 小手工制品 购买礼物等。,教师节又要来临，大家准备用怎样的方式向老师祝贺节日快乐呢？我们来策划以下今年的教师节我们的行动吧。,口语交际,我想对老师说： ！,试着给老师写一封信，表达你对老师的感激之情和祝贺的心意。你会在信中说些什么？,老师，您辛苦了 谢谢您对我的栽培，祝您教师节快乐,习作,习作要求,暑假里的事初步学习命题作文的写作方法，鼓励学生畅所欲言，大胆表达，把自己在暑假里的见闻和趣事写下来，与大家分享。,习作,启发回忆,1.聊一聊：说说暑假大家是怎样度过的？ 2.翻阅日记，想一想：你在暑假中经历了哪些事？你觉得最值得回味的是哪件事？为什么它值得你回味？让学生翻阅日记、周记，去追寻美好的往事。 3.走出课堂，问一问：可以到家长、朋友、邻里中间去调查了解，和他们共同回忆自己发生的一些事，并在调查时完成下表，能写多少就写多少。,习作,启发回忆,习作,走下座位，说一说,在自己的材料库中选择一件最能吸引人的，或是别人没有听过的新鲜事，讲给同学们听。说的时候要注意把事情的经过说清楚，听的同学有不明白的地方可以问，并且说说自己印象最深的是哪部分。,
