1、第3节 快与慢,教学目标,知识与技能：,1、理解速度的概念,2、知道速度的公式和单位,3、初步尝试测量、计算速度,过程与方法：,1、借组多媒体让学生体会物理思维过程,2、通过自主设计实验，培养学生设计实验的能力,情感、态度与价值观：,通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣,骏马在快速奔驰,蜗牛在缓慢爬行,物体的运动有_,快慢,创设情景,到底是兔子跑得快还是乌龟爬得快？,一 怎样比较运动的快慢,田径赛跑正在进行，我们怎样判断谁跑得快呢？,合作探究,比较方法：,(1)相同时间比路程（观众）,(1)观众：相同时间比路程,(2) 裁判：相同路程比时间,比较两物体运动快慢可以用
2、1、相同时间，比较运动的路程；2、相同路程，比较所用的时间。物体运动的快或慢，与其运动的路程有关，还与 这段路程所用的时间有关。用速度可以比较物体运动的快与慢。,速 度,1、定义：在物理学中，将物体在一段时间内通过的路程与所用的时间的比称为速度。,如果我们用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间,则上面的公式可写成：,速度的物理意义：在物理学中，用速度来表示物体运动的快慢。,s=vt,推导：,读作：米每秒,米/秒=,秒,千米/时=,小时,读作：千米每时,名称：,基本单位：m/s 常用单位：km/h,2、单位：,1 m/s的速度与1 km/h的速度比较哪个大？,速度的单位不同时，要换算为同样的单
3、位比较。,单位换算,注意：,12m/s 读作：十二米每秒物理含义：物体每秒钟通过的路程为12米。36km/h 该怎样读？含义呢？,3、速度的计算,例题: 声音在空气中传播的速度为340m/s，需要多长时间才能听到相距你1km处产生的雷声？,已知：v=340m/s ，s=1km=1000m,求：t, 2.94s,答：需要大约2.94s才能听到相距1km处的雷声。,使用公式时应注意的事项：,1、解答时要有已知、求、解、答。,2、 在应用时，速度、路程、时间要对同一物体而言。,3、速度、路程、时间这三个量的单位必须统一：要么均用基本单位，或者均用常用单位。,公式,解题步骤：已知、求、解、答,已知：用
4、物理符号表示题中的已知量；在这一步中统一单位。求：用物理符号表示所求量。解：写出所依据的物理公式；根据需要进行公式变形；代入各物理量的数值和单位符号；最后的结果要有数值和单位。答：对计算结果作出说明。,4、速度的测量,我们可以借助一些先进的仪器直接测量速度，如：,生 活 中 物 体 速 度 的 测 量,活动：利用简易仪器间接测速度,利用停表、刻度尺测玩具小车的速度,请同学们利用上述仪器设计一个实验测出小车的速度,活动,1: 计算下面小车在三段路程上的速度。,这辆小车作直线运动时，快慢_,不变,20m/s,20m/s,20m/s,1、匀速直线运动：物体运动速度不变的直线运动。,匀速直线运动与变速
5、直线运动,这只天鹅作直线运动时，快慢_,在变化,10m/s,13.3m/s,20m/s,活动,2： 计算下面这只天鹅在三段路程上的速度。,2、变速直线运动：物体速度变化的直线运动。,自然界中，绝大多数运动是变速直线运动。,在变速直线运动中路程和时间是相对应的,我们计算出的速度是该段的平均速度，用来粗略描述物体在某段路程中的运动快慢。,6、利用图表描述V、s、t之间的关系。,1、速度的物理意义：表示物体运动快慢程度。,一、速度,2、速度的概念：速度等于物体在单位时间内通过的路程。,4、速度的单位：基本单位m/s，常用单位km/h,（2）、用测量仪等直接测量。,5、速度的测量：,二、匀速直线运动和
6、变速直线运动,物体运动速度保持不变的直线运动，称为匀速直线运动。,物体运动速度变化的直线运动称为变速直线运动。,总结梳理,1、（1）54km = m/s （2）15m/s= km/h,2、小红已经测量出自己正常步行的平均速度是1.2m/s。她家离学校720m，为了不迟到，她至少提前 min，从家出发。 3、从速度公式V=s/t可知，一个做匀速直线运动的物体的速度（ ）A 与路程成正比 B 与时间成反比 C 随时间和路程而改变 D 与时间、路程无关,达标检测,4.一辆火车作习速直线运动，在5s内通过的路程为150m，它在前2s内的速度为_m/s。合_km/h，通过的路程为_m.,30,108,60,5.一人骑自行车沿平直公路行驶，第1s内通过的路程是2m，第2s内通过的路程是3m，第3s内通过的路程是4m，求：前2s内的平均速度是_m/s。第3s内的速度为_m/s.,2.5,4,6.在一次工程爆破中，用一条92cm长的导火索来使装在钻孔里的炸药爆炸，导火索燃烧速度是0.8cm/s，点火者点着导火索以后，以5m/s的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离爆炸地点500m的安全区？,
