1、1古诗诵读 所见 课题： 古诗诵读 所见 （一课时）【学习目标】 1、会认（ ）个字。2、正确、流利地朗读所见 ，背诵所见。3、结合插图和注解，了解所见的大意，感受诗歌描写的意境。【学习真情告白】1、阅读“学习目标” 。2、借助“快乐起跑线”中的训练题，自主预学。3、小组合作：把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在“智者的足迹”相应栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 超能力 积极学习过程 智者的足迹【起航】1、 我想知道“樾”的读音，应该用 查字法，先查 （ ） ，再查 （ ） ，在正文第（ ）页查到“樾”的读音是（ ） ，我还知道了“樾”的意思是: 。2、我能读
2、准生字词的读音：牧童 骑黄牛 振林樾 捕鸣蝉3、古诗读熟了么？闯过以下四关就算达标：不添字 不掉字 不读错 不结巴【扬帆】 自学展示一：第一步：自读古诗，划出自己能读懂的字、词、句。第二步：结合插图和注解，进一步了解所见的大意。第三步：提出不明白的地方认真读古诗，把你不明白的问题提出来；认真听问题，把你知道的告诉别人。 自学展示二：1、 诗的题目是所见 ，意思是 。诗人见到什么了呢？他看见 忽然， 22、选一选，填一填。诗的前两句主要写人物的（动 静）态，写出了牧童的 ；诗的后两句主要写人物的（动 静）态，写出了牧童的 。探究方法：第一步：想象牧童的形象第二步：表演牧童的变化第三步：说说自己的感受自学展示三：做“原文填空” ，试着背诵古诗所见（清） 袁枚（ ） （ ）骑黄牛，（ ） （ ）振林樾。意欲（ ） （ ） （ ） ，忽然（ ） （ ） （ ） 。【把舵】1、用自己的语言写一写所见中牧童捕蝉的片段。比一比，谁的想象最有趣，捕蝉的过程写得最精彩。2、小组内互查背诵。评价：正确 熟练 超能力 积极【思考延伸】
