1、23 带刺的朋友1体会句子的不同表达方式。2朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事 例。3体会作者对刺猬的喜爱之情 。4学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。朗读课文，归纳课文中记叙的刺 猬的两件事例。学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。多媒体课件。1 课时一、导入新课。1同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？出示秋枣图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满” 、数量词“一颗颗” ，来体现红枣儿的大和多。2枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。出示刺猬图，出示课题，齐读。3它是谁呀？出示
2、“刺猬” ，再读。破折号有什么作用？二、检查预习情况。1大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。出示预习要求：(1)轻声读课文，读准字音，读通句子。(2)边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？2指名分节读课文，师 生共同点评。3课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？出示两幅课文插图，明确 29 节讲了第一件事，1015 节讲了第二件事。三、小组合作，归纳课文主要内容。1四人学习小组分别轻声朗读 29、10 15 节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？2集体讨论交流。归纳板书：一天晚上，刺猬偷枣儿。第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。3课文主要讲了什么？四、细读课文，
3、体会作者情感。1刺猬是怎样偷枣儿的呢？默读 29 节，圈出刺猬偷枣时的动作。学生交流，归纳板书：爬 停住脚 摇晃 掉 归 滚 驮 跑2刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？引导学生体会“摇晃” 、 “归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。3刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎 样用刺击退大黑狗的。默读 1015 节，用“”圈出刺猬的动作，用“ ”划出大黑狗的动作。学生交流，归纳板书：刺猬：出来散步 缩成一团大黑狗：扑掉过头去哀叫 着溜走4连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。5是啊，刺
4、猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为(生接)带刺的朋友。五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。1那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？出示两个说话练习，学生任选一个准备。指名交流。2请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友刺猬。出示说话练习。师：我有 一个带刺的朋友，它就是刺猬。生 1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊！生 2：刺猬不但，而且。师：我真喜欢这个带刺的朋友。3连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。4谁能连起来介绍一下刺猬？指名介绍。六、写作小实践。带刺的朋友(第一段)写秋天的枣树(第二到十段)写刺猬偷枣(第十 一段到十二段)写我对刺猬偷枣的 感受。整堂课比较顺利，但前半节上得比较从容，后半节上得比较仓促。归纳课文的主要内容是这节课的重点，学生在小组讨论时花 了大量的时间读课文，却没有具体讨论归纳，以致于交流时，学生讲了大段意思，却没有归纳出重点。可见学生的概括能力还有待于培养提高。这节课教学目标得到了落实，学生在课堂上反映出的问题也属正常。整堂课气氛轻松活跃，学生兴趣浓厚，积极投入，教学效果良好。
