1、15.铺满金色巴掌的水泥道教学目标1.会认“洼、印、凌”等 6 个生字,会写“铺、泥、晶”等 13 个生字。2.学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽。3.积累优美的段落语句。教学重点学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的美丽。教学难点理解词语的方法的掌握和运用。课时安排2 课时教学过程第一课时一、导入新课同学们,诗人途经一片枫林,被美景陶醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇,你见过哪些美丽的景物,来说一说。今天我们将要学习的铺满金色巴掌的水泥道又是怎样的一番美丽呢?让我们进入课文,一起感受吧。二、新课学习1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子。重点指导“铺”的读
2、音。并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺2.小组互相检查。3.教师指名读课文,检查阅读情况。4.再读课文,画出自己喜欢的句子多读几遍。5.想一想,课文告诉我们水泥路上的什么很美,美在哪里,画出相关的语句,展示给同学们听。三、生字的教学教师重点指导“铺、晶”2 个字。学生自学“泥、院、印”并交流识字方法。四、课堂总结2这节课同学们学习了生字,读通了课文,一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。下节课,我们一起来学习感悟它的美丽。五、作业布置1.抄写生词。2.抄写自己喜欢的语句。第二课时一、复习导入1.检查生词的认读情况。2.上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的美丽。这节
3、课我们来体会作者写出了水泥道的何种之美?二、新课学习默读课文:画出你认为表现水泥道很美的句子,并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽。说给大家分享。出示句子:1.啊!多么明朗的天空。“明朗”是什么意思,换成“晴朗”可以吗?表达有区别吗?2.道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。“金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色彩美,而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润展示出来,一种秋色下温润美丽的景色展现眼前。3.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥
4、道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。这段话运用了拟人的修辞手法,形象逼真。熨帖、平展,写出了梧桐叶的状态。那么,熨帖是什么意思?4.我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着这段话你体会到什么?5.这篇课文抓住了哪些事物进行描写?三、有感情地朗读出示的句子3四、课堂总结作者观察细致、语言生动,恰当地运用修辞手法,把雨后水泥道的独特的美,写得淋漓尽致。我们一定把自己喜欢的语句积累下来。五、课堂作业1.课堂小练笔:写一写你上学路上发现的美景吧,一会儿读给大家听。2.抄写课文表现水泥道美丽的句子。板书设计色彩美 彩色闪闪发 光图 案 梧桐叶 棕色的 蹦 跳歌唱 小雨靴 灵动美
