1、1疆域第 3 课时 课题 第一节 疆域 授课时间知识与技能中国的地理位置及其重要性、我国 34 个省级行政区的名称、简称及分布。过程与方法 讲述法、小组合作学习、探究学习等方法教学目标 情感、态度、价值观 热爱地理教育教学重点中国的地理位置及其重要性、我国 34 个省级行政区的名称、简称及分布。教学难点1.学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力；2.我国 34 个省级行政区的名称、简称及分布。教学方法启发、讲述、讨论、活动教具 教学地球仪教学过程导入新课 上节课我们学习了中国的疆域，明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域辽阔的国家。为了便于管理好这么大的一个国家，我们要进行行政区
2、的划分，本节课我们将学习中国的行政区划。板书 三、 行政区划讲解 什么是行政区划呢？举个例子，我要在学校里找一个同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校管理的方便。一个国家为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。板书 1、三级行政区划启发引导 请同学们看教科书第 5 页，填写自己的户口所在地。总结归纳 我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。转折过渡 行政区划是
3、非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。板书 2、省、自治区、特别行政区和直辖市环节时间5102拼图讲解 教师在黑板上按照课本第 7 页的顺序，在黑板上用吹塑纸完成中国政区演示拼图。（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区划简图”上找出这个省的名称） 教师提问 你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？（学生讨论、回答）教师总结 我国共有 23 个省、5 个自治区、4 个直辖市、1 个香港特别行政区、1 个澳门特别行政区，
4、总计 34 个省级行政单位。教师提问 同学们能不能想办法来记住这些名称呢？（学生讨论、回答）转折过渡 下面我们通过一组竞赛游戏来记住 34 个省级行政区的名称和位置。先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。组织学生竞赛 竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加10 分，答错不得分。第一轮：教师在黑板的拼图上任意指出五个省区，请学生回答它们的名称。第二轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将相应的省区图块从黑板上取下来。第三轮：教师任意拿出五个省区图块，请学生根据图块的形状判断各是哪一个省区。第四轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将图块放在黑板上相应的位置上。第五轮：教师利用省
5、区的特点提问，如：与湖北省相邻的有哪些省区？黄河的人海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与缅甸接壤的有哪些省区？教师简评竞赛结果 略转折过渡 我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名。各个省区也有自己的小名，我们称为省区的简称。板书 3、各省级行政单位的简称讲解 为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字编号。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区 12345”这将是多大的牌照呀！所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。读表提问 学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政
6、中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。（学生根据学过的历史知识和常识，分组讨论回答，能说出几个就可以。）3出示投影片总结课堂总结这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了 34个省级行政单位的名称、简称和分布，希望同学们下去后对照地图记住这些内容。作业布置1、“两湖两广两河山”是指哪几个省和自治区？这句话中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？答案：“两湖两广两河山”是指湖北、湖南、广东、广西、河南、河北、山东、山西。“湖”即“洞庭湖”、“河”即黄河，“山”即太行山。2、以下的谜语，各可猜哪个省级行政单位？船出长江口（ ）；宝地（ ）；碧波万倾（ ）；银河渡口（ ）。答案：上海、贵州、青海、天津。155板书设计第一节 疆域三、中国的行政区划1.三级行政区划2.34 个省级行政单位（23 个省、5 个自治区、2 个特别行政区和 4 个直辖市）3.各省级行政单位的简称作业设 计4教 学反 思本节课的设计，就像开始引入歌曲一样，节奏明快，教师对教学进度的把握游刃有余。突出的优点是注重学生知识点的掌握与读图的能力密切结合，落在实处，为今后的中国地理的学习打下了良好的基础。
