1、1踏雪寻梅教学模式：定向铺垫教学情景导入掌握激励表现小结。教学目标： 1、了解黄自生平，能感知其艺术歌曲的风格。 2、学会歌唱歌曲踏雪寻梅 ，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。 3、为歌曲即兴创作陪衬声部，主动参与音乐表现。 教学重点与难点： 1、为歌曲即兴创作陪衬声部。2、体会歌曲情韵。 教学准备： CAI课件、钢琴、知识卡片、CD、投影仪； 学生搜集有关黄自的资料，制作知识卡片。教学过程： 一、定向： 媒体播放音乐送别 ，引入课堂，师生问好！ 二、铺垫教学： 简单介绍黄自生平。师：刚才我们听到的这首歌曲送别是电影城南旧事中的插曲，这首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲调，由李叔同填词
2、而成的。在这个时代，我国出现了一位著名的作曲家黄自。 （投影仪出示黄自的头像）大家都收集了一些有关黄自的一些资料，下面请各组的代表分别汇报一下。 （CAI 出示）黄自是江苏人，从小喜欢古典诗词与民族音乐。后来到美国留学，学习了西洋音乐理论、作曲技法等。回国后主要从事音乐教育、音乐创作工作。他创作了大量的既古典又有西洋风格的音乐作品。 三、情景导入： 师：今天我们要学的踏雪寻梅就是这种风格的歌曲。 1、媒体出示歌词，老师朗诵歌词，学生想象意境； 2、提问：听了这首词，你想到了什么样的画面？你的心情怎样呢？ 23、 （CAI 出示）叙情景，配合情景画面。4、学生有感情朗诵歌词。四、引导掌握： 1、为词选曲：聆听两首音乐：绣红旗 、 踏雪寻梅 。 2、提问：为什么这样选呢？（与歌词意境吻合） 3、引出课题，听赏歌曲（CAI） 。4、模唱歌曲、背唱歌曲。五、激励表现： 1、歌曲处理：讨论、互评、集体评议。 2、即兴创作： 请学生任意选择歌曲中的一句进行处理，用不同的力度、速度、音色来表现歌曲的意境。 请学生讲讲处理方案，并说一说为什么这样处理，表现什么形象、情景？ 3、教师总结，CAI 出示“响叮当”一句的处理。 4、集体认同的处理方式演唱一遍。 六、小结： 今天，我们欣赏、演唱了黄自先生的几首音乐作品，对黄自先生有了初步的了解。最后，我们一起来说说今天的收获。
