1、1第六单元 脍炙人口的歌（五课时）第一课时啊，我的太阳和重归苏连托教学目标：听、唱、析啊，我的太阳和重归苏连托 ，借助手号学唱重归苏连托之转调部分，感受意大利民歌的风格。教学难点：学唱啊，我的太阳教学重点：学唱啊，我的太阳教学过程：一、欣赏啊，我的太阳（一）导入：1.视频导入。观看歌曲啊，我的太阳三大男高音演唱版视频，问：你知道歌曲的曲名吗？它是哪里的歌曲？演唱形式是什么？2.问题导入。准备一些跟意大利、拿波里、三大男高音等相关的问题，师生进行快问快答竞赛。问：你知道三大男高音是哪三位吗？有“高音 C 之王”美誉的男高音是谁？意大利的版图像靴子还是帽子？3.故事导入。简述啊，我的太阳相关故事。
2、2、欣赏、学唱重归苏连托（1）听、析、动听、唱、析：歌曲重归苏连托可以在哼唱熟悉旋律的基础上，引导学生借助柯达一手视唱乐普，理解转调。第二课时照镜子1、教学目标 知识： 1感性认识平面镜成像规律及光的反射规律。 2会观察、记录、描述自己的观察结果。 过程与方法： 1能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。 2能通过假想、观察、实验等活动进行探究。 情感态度与价值观： 1细致观察、认真思考的探究精神。 2意识到各种自然现象都是有规律的。 3乐于合作与交流，尊重他人意见。 二、教学过程（一）了解“像”及“平面镜”概念 师：同学们，如果你把玩具放在镜子前，那么你在镜子里能看到什么呢？ 师：镜子里出现的
3、是物体的像。 师：在日常生活中还有哪些东西象镜子一样能照出物体的像呢？ 师：它们都有什么相同的地方？ 2师：人们把表面平整、光滑的镜子称为平面镜。 （这一环节的教学设计，主要是想把“像”和“平面镜”的概念渗透给学生，但不要求学生掌握，学生只要有一个感性认识即可。在此过程中，学生的回答可能不够准确和全面，教师将及时的加以补充和完善。 ） （二）探究平面镜成像的规律 师：让玩具也照照镜子好吗？同学们可以把玩具放在纸的几个点上，注意观察镜子里玩具的像有什么特点。当然你也可以在纸上画一画。 （该环节的设计主要是想通过学生的观察实验，发现平面镜的成像规律。学生一般情况下能够发现像是“左右相反” 、 “大
4、小相等”规律的。 “距离相等”则通过纸上的固定点，使学生感知到。这样做，一是可以使学生有了感性认识，再是顺利的突破难点。 ） 师：我们用一面镜子照物体的时候只有一个像，如果用两面镜子照物体时，我们会看到两个像。那么能不能用两面镜子照出三个像、四个像、五个像甚至是更多的像呢？ （在此过程中，将发给学生第二面镜子和观察表格。同时讲解表格的记录方法，鼓励和引导学生多发现。 ） （三）探究光的反射规律 师：通过刚才的观察，同学们觉得镜子有意思吗？ 师：现在我们用镜子来做一个游戏“灯光打靶”好吗？ （在此环节中，将发给学生第二份实验表格和手电筒，并讲解游戏规则：1、移动手电筒，使光通过镜子反射到纸屏的水
5、果上。2、 “中靶”后用直线把手电筒、镜子和纸屏沿着光线连接起来。每种水果用不同颜色的笔。 ） 师：如果靶在其他的位置上时，你应该在哪射击呢？ （学生汇报结果时，对描述的要求不宜高，给他加两个目标，让学生口头说出正确的位置，即说明学生心里明白“镜子是这样反光的” ，也就达到了基本要求，动手做实验、动手做记录是最重要的。 ） 师：看来这个游戏有些容易，我们再来一个难一点的怎么样？ （发第三份表格，讲解游戏规则：通过两个障碍物把光线打到靶上，并用线连接它们。此环节是让学生同时用两面镜子反射光线。在前一个游戏的基础上，学生一般会较快的完成。这样的设计主要是想让学生的探究水平逐步提高和深入，探究活动也
6、可渐渐自控。 ） 3（四）拓展探究曲面镜特点 师：在我们的生活中，你见没见过表面不是平的镜子呢？ 师：如果我们用这样的镜子来照一照，会是什么样的呢？ （发给学生白钢小勺，让学生观察。 ） 师：回去后可以接着观察和研究它们。 第三课时莫斯科郊外的晚上教学目标：1、引导学生对欣赏和学习欧洲经典音乐作品产生兴趣，有探究欧洲音乐深刻思想内涵的愿望，听辨出意大利作品的音乐风格特点。二、用热情、舒展的歌声演唱前苏联歌曲莫斯科郊外的晚上 ，并结合歌曲内容描绘并表述自己对歌曲的感受。三、正确认识变音记号及其作用，并能在教师的指导下正确无误的唱准|#4 #5|大二度音程。掌握连音记号与切分旋律的流畅进行。教学重
7、点：深情演唱全曲，旋律完整，节奏无误。教学难点：掌握变音记号的正确唱法及其不同节奏连接的流畅进行。教学过程：一、组织教学： 师： 生：1 2 3 4 5- | 1 5. 1 5. | 5 4 3 2 1-|同学们 好？您好 您好 张老师您好师：1 5 | 1 5 | 1 .5 1 3 | 5 0 | 生：4 4 4 | 3 3 3 | 2 .1 2 3 | 1 0 |啦 啦啦 啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦生：x x | x x | x .x x x | x 0 | xx x | xx x | x . x xx | x 0| （击掌打节奏）二、 导入新课：（课前就播放音乐 前苏联歌曲共青
8、团员之歌 ）师：刚才我们听到的是以前学过的哪首歌曲？4生：共青团员之歌 师：这首歌曲是哪个国家的？生：前苏联三、新课进程：、带着问题初听歌曲范唱：（问题：歌曲描绘了一个什么样的意境故事？） （通过莫斯科郊外的美好夜景歌颂了一段伟大经典的爱情。 ）、复听歌曲：（教师范唱，学生打节拍并试着小声唱一下乐谱）、点出乐谱中出现的变音记号 升记号“#” （#4 #5） ：、轻声跟范唱哼一遍：、重难点解决：a： 3 - | #4 #5 | 76 3|（可以将其看成是下面的音阶构成） 1 - | 2 3 | 54 1|b：节奏 、歌曲的完整跟唱：（教师注意指挥）、形式巩固唱：（分组唱或男女声对唱）四、拓展：、
9、歌曲的风格特点？与我们学过的那首歌曲相似？（抒情歌曲 ） 小夜曲 欢乐颂 小鸟小鸟、分析歌曲的曲式结构：（） 一段体 二段体 带再现的三段体、了解歌曲的创作背景：（米海伊尔马都索夫斯基是苏联著名的歌词作家，苏联国家文艺奖金获得者。他1942年春天曾在一家战地报纸上发表过一首小诗歌唱伊尔敏湖 ，曾由一位老音乐家马里安柯伐尔谱成歌曲。那首歌没有引起反响，但它的音调基础、它的韵律结构却积淀在诗人创作记忆的深处。25年以后，它终于在莫斯科郊外的晚上中获得了新的生命。 ）、欣赏前苏联歌曲：小路 、 红莓花儿开 ，讨论前苏联民歌的音乐风格特点及情感取向。、完整表演唱：（分析歌曲的情绪，有感情的演唱全曲）5
10、五、结束全课1 2 3 4 5- | 1 5. 1 5. | 5 4 3 2 1-|第四课时军港之夜教学目标： 1、能了解歌曲情感，用葫芦丝熟练演奏军港之夜 。 2、通过学习、演练使学生识谱能力、演奏能力得到相应的提高。 教学重点： 1、民族乐器葫芦丝的定义： 葫芦丝（又称葫芦萧）是云南少数民族特有的乐器之一，音色亮丽而又柔肠百转，旋律富有诗意和舞蹈性，是我国特有的优秀少数民族乐器，近年来通过葫芦丝制作者们对葫芦丝的进一步改良和开发，以及各种媒介的传播，受到越来越多的音乐学爱好者的关注和喜爱，葫芦丝因其音色独特优美，外观古朴、自然、柔美、典雅、简单易学、小巧易携带、使用簧片发音等特点，具有“东
11、方萨克斯”的美誉。 2、葫芦丝曲军港之夜的学习： 歌曲军港之夜是一首著名的反映水兵战斗生活的抒情音乐作品，通过对此曲的了解及学习，使学生们进一步了解此曲的演奏特点和演奏技巧，掌握乐曲的音乐性格和演奏风格，全身心的投入到乐曲当中。 3、通过学习、演练使学生具有一定水平的独奏能力。 教学难点： 1、歌曲节奏的掌握，如一拍切分，两拍切分及前八后十六节奏的掌握。 2、前倚音的掌握。 资料链接： 一、歌曲简介 歌曲军港之夜是一首著名的反映水兵战斗生活的抒情音乐作品，创作于上世纪的1980年，马金星作词，刘诗召作曲，由著名女中音歌唱家苏小明演唱。歌曲形象的描述了驻守在军港中的最可爱的水兵们，在海风、海浪吹
12、拂的战舰上度过的一个个辛劳的夜晚，深情的赞颂了海军战士为保卫祖国领海而付出艰辛的英雄壮举。作品用简练的歌词把听众带到了优美的军港之夜。静静的夜晚，轻轻的海风，荡漾的海浪，轻摇的战舰，形象地展现了海军战士的生活，同时也体现了广大群众对人民海军的爱戴和赞美。歌词亲切感人，旋律柔美动听，此曲运用了近似朗诵的演唱方法，把听众十分神奇地带进了夜色恬静的军港，给人们留下了不可磨灭的印象，给人以美的享受。这首经典的军旅歌曲1980年秋在北京 “新星音乐会”上推出后，立即风靡军内外，受到人民群众的广泛欢迎。现在此歌已成为中国军旅歌曲中的海军经典代表曲目。 二、词作者简介 马金星，男，汉族，1946年1月出生于
13、天津市静海区小中旺村。当代诗人、中国著名词作家、国家一级编剧。他16岁入伍，长期在部队文艺团体工作。原为空军文工团的舞蹈演员，后任海军政治部文工团创作室创作员。他一生热爱军队文艺事业，情注大海蓝天，创作了大量优秀音乐作品，其主要歌词作品有军港之夜 、 泉水叮咚响 、 幸福不是毛毛雨 、 海鸥 、 春圆舞曲 、 写在祖国大海上 、 南沙，祖国的项链 、 新时期工人歌 、不要远送了，洁白的海鸥 、 绿色的甲板 、 再见，我心中的海燕 、 新水兵，小胖墩儿 、 我心的月亮 、夜 、 妈妈，我们远航归来了 、 椰树，绿色的伞 、赶海的小姑娘 、军港之夜 、 泉水叮咚响 、 幸福不是毛毛雨 、 可爱的中
14、华 、 党啊，我想对你说等。他因病于2007年8月29日晚在北京逝世，享年61岁。 6三、曲作者简介 刘诗召，男，汉族，1936年出生于河南省开封市，中国著名作曲家。他1954年参加中国人民解放军，在部队文工团先后任小提琴、长笛等器乐演奏员、1963年调人海军政治部歌舞团音乐创作室任专业创作员。同年开始从事作曲创作。主要作品有：军乐曲载歌载舞的人们 ，管弦乐曲在海洋上 ，歌曲军港之夜 、 爱的奉献 、 妈妈，我们远航回来 赶海的小姑娘 、 分手时再敬一个军礼 、 海风啊海风 、 在那水天相连的地方 、爱的迷惘 、 可爱的中华 、 海的思念等。其中军乐曲载歌载舞的人们是解放军军乐团的保留曲目，为
15、国庆大典的演奏曲目；军港之夜为中国军旅歌曲中的海军经典代表曲目。 四、演唱者简介 苏小明，女，汉族，1957年出生于北京市，我国著名女中音歌唱家、影视演员。她1975年参军，在海军政治部歌舞团合唱队独唱演员。1980年秋天，在由北京晚报等单位联合举办的“新星音乐会”上，她以一首军港之夜而一举成名，她那质朴含蓄，如酒般醇厚的演唱风格深受人们喜爱。在相当长的一段时间里她在通俗歌曲的领域独领风骚，成为中国歌坛偶像人物，从而使她成为中国大陆演唱通俗歌曲开拓的先驱人物之一。 第五课时龙的传人三、教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学会本课生字词。3、学
16、习作者首尾呼应的表达方法。四、教学重点、难点：1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学习作者首尾呼应的表达方法。五、教学准备：1、教师：录音机录音带图片课件2、学生：预习课文，查找有关资料。六、教学过程：（一）设疑激趣导入课题1、播放歌曲龙的传人 ，教师问：知道这首歌曲的名字吗？关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。 ）谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图
17、文资料，这样丰富了课程资源，培养了学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至深课外，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。 （二） 、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。3、讨论交流课文主要写了什么？7既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子。又抓住了重点设问：课文主要写了什么？起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的品质。 （三） 、细读感悟，合作探究。1、学生以喜欢的方式再
18、读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？（3）理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。指导学生感情朗读，想象
19、它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。在学生自读自悟的基础上小组内讨论交流，为学生展示自我搭建平台，为每一个学生展示自我创设平等的机会。教师点拨时抓点带面，点上着力，次要内容以读代讲，一带而过。重点内容反复品读感悟，让学生在研读品味中生情，大手笔处理教材，以学定教。 （四） 、感情朗读，升华认识。教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？1、学生自由练读。2、指名读喜欢的部分，师生评议。3、播放歌曲，学生跟唱，引发
20、情感共鸣。在引导学生走进文本，受到情感熏陶的基础上，进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来，激发学生与作者情感上的共鸣。使学生的民族自豪感得到培养。 （五） 、拓展延伸1、搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。这个问题的设计，是在学生深读积累的基础上进行拓展延伸，为学生创造性的学习提供一个空间，从而使学生自主学习的能力得到培养，体现语文工具性与人文性的统一。 播放课件（欣赏与龙有关的图片）：在工艺美术作品、建筑名胜、影视歌舞，岁时节令、婚丧礼仪、服饰冠履中，龙都作为重要的组成部分，以盘旋、腾越、奋飞等多种形式，弘扬一种纵横江天、浩然宇内的民族大气。播放课件：（欣赏民族管弦乐金蛇狂
21、舞 ）这首民族管弦乐曲是聂耳于 1934 年根据江南丝竹倒八板整理改编的，他亲自指挥乐队演奏，灌成唱片，广为流传。乐曲寄寓了作者对新中国美好8前程的坚定信念，表现了乐观主义的精神。龙的精神是团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。播放课件（与龙有关的词语）：龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙争虎斗 卧虎藏龙 虎踞龙盘 龙潭虎穴 龙凤呈祥龙精虎猛 降龙伏虎 画龙点睛 龙马精神 矫若游龙 龙舟竞渡等播放课件（欣赏歌曲龙的传人 ）教师：我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化传统，有自立世界民族之林的英雄气概。全世界的炎黄子孙一脉相连，都以“龙的传人”自豪。 龙的传人20 年前曾在中国广泛流行。歌曲具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想象力。感情从较为深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历史感和号召力。学生分析歌曲表达了怎样的情感？学生演唱歌曲。要求感情投入地演唱歌曲，唱出华夏游子对祖国母亲刻骨铭心的爱恋。教学反思：本节课围绕“质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流”展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生“乐中求知” ，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，同时教师的相机点拨，又突出了重点。将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。
