1、第四组 珍惜资源，保护环境单元导读 地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。学习本组教材感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。学习本组课文，运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。13 只有一个地球学校 _ 班级 _ 姓名 【学习目标】1理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。【预习导航】一、下面的词语很重要，请你读一读，写一写。裹着 渺小 范围 恩赐 慷慨 滥用 枯竭 贡献
2、威胁 目睹扁舟 和蔼可亲 晶莹剔透 相互交错 生态灾难 生态环境二、根据课文内容在括号里填上合适的词语。（ ）的球体 （ ）的资源 （ ）的宇宙（ ）地开采 （ ）地保护 （ ）地破坏三、认真读课文思考：课文从哪几个方面介绍了地球的情况？四、读完课文之后，你有什么感想？请你把自己真实的想法写在下面。【课堂探究】五、品读课文，想一想填空：1.当宇航员遨游太空时发出了怎样的感叹？注意要读准带点字的字音哟！用简洁的语言概括在下面吧！2.地球太可爱了表现在：（1） （2） 3.地球太容易破碎了表现在：（1） （2） 4.地球只有一个，我们该怎么做？六、重点句子赏析。1. 人类生活所需要的水资源、森林资
3、源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。（1）“本来”的意思是 。（2）这句话准确地点明了 已遭受破坏，强调了“ 、 、 、 ”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文“矿物资源”的阐述，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。2.科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（1）“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40 万亿千米”以外的情况还不能确定，“至少”是“ ”的意思。（2）这句话采用的说明方法是 ，进一步说明了距离的遥远，从而简洁
4、有力地证实： 。【达标训练】一、给带点的字选择正确的读音，用“”标出。遨游（o o）扁舟（pin bin） 枯竭（ k）慷慨（ki i）二、读准字音，写漂亮词语。jng yng h i n c wi xi k ji三、在括号里填适当的字组成词语。 映入（ ）（ ） 相互（ ）（ ） （ ）（ ）可亲 一叶（ ）（ ） （ ）（ ）提供 不加（ ）（ ）四、写出下列词语的反义词。 毁坏（ ） 容易（ ） 渺小（ ）精心（ ） 美丽（ ） 慷慨（ ）五、说明方法的种类及运用。1你知道哪些常用的说明方法：2判断下列句子所运用的说明方法。（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （ ）（2）它是一个半径只
5、有六千三百多千米的星球。（ ）（3）不错，科学家提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （ ）（4）在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。 （ ）六、为下面的句子填上合适的关联词语。1.地球所拥有的矿产资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。2.人们（ ）不加节制地开采，地球上的矿产资源（ ）会越来越少。3.人们滥用化学品，（ ）使自然资源不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难。4.在火星或月球上建造移民基地的设想（ ）实现了，（ ）是很遥远的事情七、课文内容回放只有一个地球一文以_的形式，从_的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“_”的事实，呼吁人类应该_ 。八、阅读理解人类生活所需要的（ ）、（ ）、（ ）、（ ），本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的（ ）。1.根据课文内容在括号里填上合适的词语。2.“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本来”强调了 。3.从加点的词语你体会到了什么？4读完这段文字，你想到了什么？九、拓展提升：写几句保护地球的标语吧。如：精心保护地球，造福子孙后代。1 2. 书写 质量 日期：
