1、15.1 质量项目 内容课题 第一节 质量（共 1 课时，第 1 课时） 修改与创新教学目标知识与技能：1. 知道质量的初步概念及单位；2. 了解质量的测量工具； 过程与方法：1. 利用实物的对比，通过形象思维抽象出质量的概念；2. 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置变化而变化的物理量。情感态度与价值观：1. 我国远在两千多年前的秦代，就已有了称量质量的工具，而且有了统一的称量物体质量的单位，在教学中应通过这些事例对学生进行爱国主义教育；2. 通过天平的使用说明，培养学生严谨的科学态度与协作精神教学重、难点重点：质量的概念和单位；认识质量是物体的基本属性难点： 质量的概念
2、会区别“物体”、“物质”；结合生活实际来学习质量单位教学准备 教师用：托盘天平、铁钉、铁锤、一杯水、牙膏皮、铝勺学生用：托盘天平教学过程一导入新课，引入“质量”师：列举生活中熟悉的几种物体，引导学生明白它们都是由物质组成的，例如，讲桌和木椅由 构成？铝锅和铝勺由 构成？铁锤和铁钉由 构成？学生回答后，接着向学生提问：讲桌和木椅所用的木材一样多吗？铝锅和铝勺所用的铝一样多吗？铁锤和铁钉所用的铁一样多吗？利用学生日常生活中“东西有多有少”的知识，引导学生认识一张课桌比一把木椅所含的木材多、一个铝锅比一把铝勺所含的铝多、一把铁锤比一个铁钉含的铁多引出“物理学中，用质量表示物体中所含的物质的多少”质
3、量一般用字母 m 表示。二教师出示一个牙膏皮，师：把它卷起来，它的形状变了，但它的质量变不变？把它从北京带到广州，它的位置变了，但它的质量变不变？教师端出一杯水，问：杯内的水全部结成了冰，状态变了，但它的质量变不变？ 引导学生思考、讨论并回答，从而得出：质量是物体的一个基本属性，它与物体的形状、所处的位置、状态无关。三指导学生看书自学，互相交流，在已有的基础上掌握质量的单位及换算。教师重点指出质量单位的符号表示及换算，2教学过程并结合生活实际，介绍一下 1 千克=1 公斤；1 斤=500 克。及时反馈：1.南极科考队员在南极采集 500kg 的岩石，带回北京后质量将 ，因为 。一块冰完全熔化成
4、水后，其质量 。2.单位换算：0.5g= kg= mg500kg = t = g3. 填单位：一只鸡蛋的质量约为 60 一名初中生的质量约为 45 。 4日常生活中，下列估测最接近实际情况的是 （ ）A.一只鸡的质量是 2000g B.一只苹果的质量是100mgC一名中学生的质量约为 600kg D物理课本的质量约为 0.4kg师：二千二百多年前，秦始皇统一了中国。并统一了度量衡、货币、文字等。所谓“度量衡”，即长度、体积和质量。秦统一中国前，度量衡制度相当混乱，给人们进行经济和贸易交流带来不便。秦统一中国后，颁发了统一的度量衡的标准器具。这不仅保证了纳税制度的实施。而且对发展经济，提高生产力，都有着积极的促进作用四。出示托盘天平的实物，教师说明它是测量质量的工具，要求学生将实物与课本对照，认识其构造。提出问题：1. 天平的结构由哪几部分组成？2.使用天平测物体质量前要注意哪些问题？3. 怎样用天平测量物体的质量？4. 使用天平时要注意什么问题？五小结请学生小结本节课所学的内容。板书设计教学反思
