1、1统一多民族国家的巩固与发展济南真题演练考点一 明清君主专制的加强命题角度 明清时期强化皇权的措施、八股取士、“文字狱”1(2018济南学考节选)阅读材料，完成下列要求。材料二 明朝初期，鉴于南方士子在科举竞争中取得领先地位于是明仁宗决定对南北士子分榜录取：“科举之士须南、北兼收近累科所选北人仅得什一，非公天下之道。自今科场取士，南取六分，北取四分。”任晔明代科考中的南北分卷(2)依据材料二，归纳明朝改革科举考试的措施，并简析该措施的积极影响。材料三 1755 年，英国绅士杂志在一篇关于中国的文章中提道：“写作是一个有理性的人惟一愿意接受的考试方式所有作者一致认为，中国的行政管理水平远在其他国
2、家之上他们的功名头衔均非世袭每年一度在中国的都城开科取士。”同一时期的龚自珍(17921841)的己亥杂诗“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”，对科举制度提出了猛烈的批评。(3)根据材料三并结合所学知识回答，当时科举制度为什么在西方备受推崇，而龚自珍却抨击科举制度导致了“万马齐喑”的现实局面？考点二 明清的对外交往与冲突命题角度 郑和下西洋、明清反侵略斗争及其主题特征2(2018济南学考)历史地图包含非常重要的历史信息，请判断对下面两幅地图相关历史事件的表述正确的一项是( )2A两次远行都发生在汉朝B张骞、郑和都是伟大的航海家C都促进了中外友好交往和经济交流D两次
3、远行都到达过非洲东海岸和红海沿岸3(2017济南学考)在北京召开“一带一路”国际合作高峰论坛期间，某同学赋诗一首：“忆往昔，郑和壮举，美名远播；看今朝，一带一路，合作共赢。”郑和“美名远播”的“壮举”应包括( )明成祖派遣郑和下西洋 14051433 年，前后七下西洋 到过亚非三十多个国家和地区 比欧洲航海家的远航早半个多世纪A BC D考点三 统一多民族国家的巩固和发展命题角度 对边疆地区的管辖4(2018济南学考)2018 年 5 月，台湾当局再次被排除在世界卫生大会之外，因为承认“九二共识”是台湾方面通向世界卫生大会的唯一“通关密码”。下面能证明台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分的史
4、实是( )A元朝在中央设立宣政院 B荷兰殖民者侵占台湾C乾隆帝设立伊犁将军 D清朝设置台湾府，隶属福建省5(2016济南学考)某中学的历史兴趣小组进行主题为“历代王朝对边疆地区管辖”的研究性学习，为此同学们搜集了下表所示材料。据此判断这是对哪一地区的管辖( )材 料设立西域都护3设立安西都护府和北庭都护府设置伊犁将军A.新疆 B西藏 C东北 D台湾综合考点四 明清时期的阶段特征命题角度 明清的时代特征6(2016济南学考)准确把握时代特征是历史学习的目标之一，明清时期的时代特征是( )A统一国家的建立B政权分立与民族融合C繁荣与开放的社会D统一多民族国家的巩固和社会的危机参考答案1(2)措施：
5、南北分榜取士。积极影响：保证科举取士的区域公平性。(若答“平衡南北政治势力，有利于国家的统一和稳定”亦可)(3)西方：科举制有助于提高官员的文化素质，体现了公正平等的原则，有利于打击贵族特权。龚自珍：科举制走向僵化，考试只在四书五经范围内命题，采用八股文的形式，束缚思想，败坏人才，阻碍了社会进步。【解析】 本题考查科举制度的发展历程及影响。第(2)题，根据材料二中的“南北士子分榜录取”来回答措施，积极影响从区域公平性、维护统一稳定等方面回答即可。第(3)题，分析材料三可知，西方对科举制度的积极方面非常推崇，而龚自珍是对科举制的不断僵化和八股取士的弊端等方面进行抨击，从这两方面进行回答即可。2C
6、 【解析】 本题考查张骞通西域与郑和下西洋的比较。分析题干中图片可知，上图为张骞通西域，下图为郑和下西洋。根据所学可知，郑和下西洋发生于明朝，A 项错误。张骞不是航海家，B 项错误。D项只符合郑和下西洋。而 C 项说法正确，故选 C 项。3D 【解析】 本题考查郑和下西洋的相关知识。14051433 年，郑和前后七下西洋，到达亚非三十多个国家和地区，比欧洲航海家的远航早半个多世纪。因此内容符合郑和“美名远播”的“壮举”。内容虽然与郑和有关，但是与题干内容不符，故选 D 项。4D 【解析】 本题考查中央政府对台湾的管辖。根据所学可知，1684 年，清政府设置台湾府，隶属福建省。台湾府的设置，加强
7、了台湾与祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防，能够证明台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，其他三项无法体现这一点，故选 D 项。5A 【解析】 本题考查学生对基础知识的识记能力。结合所学知识可知，公元前 60 年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务，从此今新疆地区开始隶属中央政府，成为我国不可分割的一部分；唐太宗和武则天在今新疆地区设立了管辖西域的最高行政和军事机构，即安西都护府和北庭都护府；清朝设置4伊犁将军，管辖包括巴尔喀什湖在内的整个新疆地区。据此可判断，A 项正确。6D 【解析】 本题考查学生对各时期时代特征的把握能力。统一国家的建立反映的是秦汉时期的特征，排除 A 项；政权分立与民族融合反映的是三国两晋南北朝时期的特征，排除 B 项；繁荣与开放的社会反映的是隋唐时期的特征，排除 C 项；统一多民族国家的巩固和社会的危机反映的是明清时期的特征，故选 D 项。
