1、1Unit 10课题 Unit 10 Section B 1a-1d 授课类型 听说课标依据能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。能听懂有关熟悉话题的语段。能在课堂活动中用简短的英语进行交际。能 在教师的指导下进行简单的角色表演。能就熟悉的话题进行简单的交流。教学目标 知识与技能1.会认新读单词，能表达喜欢还是不 喜欢什么食物在听说中练习可数还是不可数名词。2.能在听力对话中听出具体的食物。3.能使用目标句型模仿具体的点餐场景对话。过程与方法1. 通过听力训练掌握一些简单的听力技巧。2. 通过小组对话能熟练的掌握本课的目标语言。3.通过图片展示、对话交流、听力任务的训练等活动来确
2、保教学目标的有效达成。情感态度 与价值观 通过本科时的学习，学会选择健康 荤素搭配的食物进行合理膳食教学重点难点 教学重点1.会认新读单词，能表达喜欢还是不喜欢什么食物在听说中练习可数还是不可数名词。2.能在听力对话中听出具体的食物。3.能使用目标 句型模仿具体的点餐场景对话。教学难点 正确运用点餐就餐对话。（区分可数与不可数名词）。教学媒体选择分析表知识点 学习目标 媒体类型 教学 作 用 使用方式 所 得结论 占用 时 间 媒体来源学习新单词 知识目标 图片 B G 拓展知识 2 分钟 下载巩固新知，在对话中练习过程与方法 图片 D J 示范模仿 3 分 钟 自制媒体在教学 中的作用分为：
3、A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起 思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他教学过程设计 师生活动 设计意图Step1. Warm-up and revision1. Review how to order the food
4、.（师生问答，检查上节课所学）2. Learn new words（教师出示图片教授单词学生跟读）2Step 2. Work on 1a and 1b（学生独立完成 1a，找学生起来说答案,然后齐读两遍。对于 1b，教师引导学 生看示范，然后同桌互相练习，教室巡查，最后叫几名学生全班展示）Step 3. listening for 1c and 1d( 老师引导学生看题目要求，确认他们看懂题目要求明确该厅发什么，如何抓关键词，老师播放录音，第二遍 按暂停键)Step 4work on 1e(小组完成，相互纠错，描述你做喜欢的歌手或运动员)Step 5. summary What do we learn today?（学生进行总结，相互补充，教师提示）Step 6. homework.1. 抄写 1a 的单词，并翻译。（CD 档做）2.用 1a 中的新单词，写出你和你朋友喜欢和不喜欢的食物。（选做）3. 2 人一组口头模仿听力（叫外卖）对话。（选做） 图片展示环节旨在通过直观的图片学习新单词为听力做铺垫。1b 操练旨在练习描述喜欢和不喜欢的食物，同时检查可数名词和不可数名词掌握情况。听力环 节的设计是为了帮助学生养成良好的听力习惯，运用适当的听力策略。听后的对话练习旨在通过问答的形式，让学生熟悉句型，新单词，形成语感,更好的巩固了本单元目标语言。
