1、1第一节 磁现象 磁场 一、温故知新二、重点、 难点1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。2、知道磁体的类型、磁性材料的分类。3、认识此现象的应用：记录信息、磁动力。4、知道磁体周围存在磁场。知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。5、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。6、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北级。三、新课1、磁现象演示实验：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬 币。介绍磁铁还可以吸引金属钴。(1)、 叫磁性；叫做磁体。介绍不同形状的磁体。演示实验：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头
2、针，发现：磁体上 吸引的大头针数目较多。(2)、磁极： 。磁体有 个磁极。演示实 验：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会 。多做几次，也是如此。 就是根据这个原理制造出来的。(3)、 叫南极，又叫 。 叫北极，又叫 。演示实验：将一根 条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁 乙的 N 极分别去靠近甲的 N极和 S 极，再用乙的 S 极分别去靠近甲的 N 极和 S 极， 观察现象可得去结论：2(4)、 、 。2、磁化演示实验：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被 。，叫
3、做磁化。介绍一些磁化方法。教师引导、学生归纳小结课堂练习1、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。关于这两根钢棒，以下说法中正确的是 A甲棒没有磁性，乙棒有磁性；B甲棒有磁性，乙棒没有磁性C甲、乙两棒都有磁性；D甲、乙两棒都没有磁性。2、下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是 A将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸引；B将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相排斥；C将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；D将钢棒靠近铝物质， 两者既不吸引又不排斥。3、根据所学的知识，你可以想出什么办法检验一根钢棒是不是磁体。方法一:方法二：导学目标
4、知识点：导学方法：讲授法 实验法3课 时：1 课时导学过程：课前导学1、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫 。2、在物理学中，把 定为那点磁场的方向。3、用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场， 这样的曲线叫 。 4、地球的周围存在磁场，叫 。课堂导学 1、 磁场(1)、磁场是 。(2)、磁场的基本性质是： 。我们看不见摸不着磁场，就是根据磁场的基本性质认识磁场的。演示实验：把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方，观察小磁针所指的方向，发现指向不同。说明： 。(3)、物理学中规定： 为该点的磁场方向。2、磁感线演示实验：用磁分子模型演示课本图 9.2-2 实验。，叫做磁感线。各种磁
5、体周围磁场的分布条形磁体磁场分布 蹄形磁体磁场分布磁体周围的磁感线总是从磁体的 出发，回到 。3、地磁场4重做上一节小磁针指南北的实验，指出：，叫做地磁场。它的形状与 很相似。地理南北极与地磁的南北极大致 ，但并不重合，最早我国宋代学者沈括发现。教师引导、学生归纳小结课堂练习1、 标出下列磁体周围的磁感线的方向，并画出 A、B、C、D 几个点的小磁针的指向。2、有两根大头针被磁铁一端吸起，悬在磁铁下方，如图所示的四幅图中能正确反映实际情况的是 （ ）3、如图所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根磁针静止时N 极指向画错的是（磁针的黑端表示 N 极） （ ）A磁针甲 B磁针乙 C磁针丙 D磁针 丁课后反思五、作业 P123 2、4
