高中语文第二单元义薄云天自读文本管鲍之交学案鲁人版选修《史记选读》.doc

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1、1自读文本 管鲍之交学生用书P 40P 41一、积累运用1下列各项中,加点虚词的意义和用法全都相同的一项是( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!解析:选 C。两者均为连词,却。A 项,代词,他;代词,自己。B 项,介词,表示引出被动行为的施事者,相当于“被” ;介词,在。D 项,句末语气词,了;兼词,在那里。2下列各项中,加点词语的用法判断错误的一项是( )A公子纠败,召忽死之(为动用法,为而死)B耻功名不显于天下也(意动用法,以为耻)C鲍叔不以我为怯(形容词作名词,胆怯的人)D鲍叔既进管仲,以身下之(使动用法,使在下面)解析:选 D。下:名词作动词,居下。3下

2、列句子中,加点的词与例句用法相同的一句是( )例句:知我不羞小节而耻功名不显于天下也A既来之,则安之 B召忽死之C公子怪之 D以身下之解析:选 C。意动用法;A、D 项,使动用法;B 项,为动用法。4下列加点词语的含义与现代汉语相同的一项是( )A不以为言 B鲍叔不以我为不肖C吾尝为鲍叔谋事而更穷困 D吾尝为鲍叔谋事而更穷困 解析:选 B。A.以为;B.不才;C.出谋办事;D.困厄,窘迫。二、课内阅读阅读下面的文言文,完成 58 题。管仲夷吾者,颍上人也。少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤。管仲贫困,常欺鲍叔,鲍叔终善遇之,不以为言。已而鲍叔事齐公子小白,管仲事公子纠。及小白立为桓公,公子纠死,管仲

3、囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用,任政于齐,齐桓公以霸,九合诸侯,一匡天下,管仲之谋也。管仲曰:“吾始困时,尝与鲍叔贾,分财利多自与,鲍叔不以我为贪,知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。吾尝三战三走,鲍叔不以我为怯,知我有老母也。公子纠败,召忽死之,吾幽囚受辱,鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母,知我者鲍子也。 ”5下列加点词语解释有误的一项是( )A少时常与鲍叔牙游 游:交游,来往B吾始困时 困:穷,缺乏财物C一匡天下 匡:统一D管仲贫困,常欺鲍叔 欺:欺骗,此指占便宜解析:选 C。匡:

4、匡正,控制。6下列各项中加点的虚词意义和用法全都相同的一组是( )2A鲍叔知其贤有蒋氏者,专其利三世矣B吾尝三仕三见逐于君从径道亡,归璧于赵C吾尝为鲍叔谋事而更穷困有如此之势,而为秦人积威之所劫 D公子纠死,管仲囚焉积土成山,风雨兴焉解析:选 C。A 项,他;这个,这些。B 项,被;到。C 项,连词,表转折,反而。D 项,语气助词;兼词,从这里。7下列对文意的叙述和分析正确的一项是( )A管仲家境贫困,常常欺骗鲍叔牙,做买卖常占便宜。鲍叔牙却一直很好地待他,是因为鲍叔牙不屑于和他计较。B管仲与鲍叔牙一起做生意,赚多赚少总要多占一些,他多次参战多次当了逃兵,这些事情都可以看出管仲虽然有才却无德。

5、 C鲍叔牙推荐管仲为相,自己不与管仲计较以前的事情,这种以国家利益为重的精神,表现了鲍叔牙是一个纯粹的人、高尚的人。D本文虽选自管晏列传 ,主要写出了管仲的丰功伟绩,而鲍叔牙只是管仲成功道路上的一个助推器罢了,最后他也因管仲的恩惠荫蔽后人十几代。解析:选 C。A 项, “不屑于和他计较”错误;B 项, “有才却无德”错误;D 项, “主要写出了管仲的丰功伟绩”错误,着重写了管仲与鲍叔牙两人的交谊,重点写鲍的知贤、荐贤和让贤。且说“最后十几代”于选段中无交代。8把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。译文:_ (2)吾幽囚受辱,鲍叔不以我为无

6、耻,知我不羞小节而耻功名不显于天下也。译文:_答案:(1)我曾经多次做官多次都被国君驱逐,鲍叔牙不认为我不成器,他知道我没遇上好时机。(2)我被囚禁遭受屈辱,鲍叔牙不认为我没有廉耻,他知道我不因小的过失而感到羞愧,却以功名不显扬于天下而感到耻辱。三、类文阅读阅读下面的文言文,完成 913 题。桓公自莒反于齐,使鲍叔牙为宰,鲍叔辞曰:“臣,君之庸臣也,君有加惠于其臣,使臣不冻饥,则是君之赐也。若必治国家,则非臣之所能也,其唯管夷吾乎!臣之所不如管夷吾者五:宽惠爱民,臣不如也;治国家不失秉,臣不如也;忠信可结于诸侯,臣不如也;制礼义可法于四方,臣不如也;介胄执枹,立于军门,使百姓皆加勇,臣不如也。

7、夫管仲,民之父母也。将欲治其子,不可弃其父母。 ”曰:“管夷吾亲射寡人,中钩,殆于死,今乃用之,可乎?”鲍叔曰:“彼为其君动也,君若宥而反之,其为君亦犹是也。 ”公曰:“然则为之奈何?”鲍叔曰:“君使人请之鲁。 ”公曰:“施伯,鲁之谋臣也。彼知吾将用之,必不吾予也。 ”鲍叔曰:“君诏使者曰:寡人有不令之臣,在君之国,愿请之以戮群臣。 鲁君必诺。且施伯之知夷吾之才,必将致鲁之政。夷吾受之,则鲁能弱齐矣。夷吾不受,彼知其将反于齐,必杀之。 ”公曰:“然则夷吾受乎?”鲍叔曰:“不受也,夷吾事君无二心。 ”公曰:“其于寡人犹如是乎?”对曰:“非为君也,为先君与社稷之故,君若欲定宗庙,则亟请之。不然,无

8、及也。 ”公乃使鲍叔行成。曰:“公子纠,亲也,请君讨之。 ”鲁人为杀公子纠。又曰:“管仲,雠 也,请受而甘心焉。 ”鲁君许诺。施伯谓鲁侯曰:“勿予。非戮之也,将用其政也。管3仲者,天下之贤人也,大器也。在楚则楚得意于天下,在晋则晋得意于天下,在狄则狄得意于天下,今齐求而得之,则必长为鲁国忧。君何不杀而授之其尸?”鲁君曰:“诺。 ”将杀管仲。鲍叔进曰:“杀之齐,是戮齐也;杀之鲁,是戮鲁也。弊邑寡君愿生得之,以徇于国,为群臣戮。若不生得,是君与寡君之贼比也。非弊邑之君所谓也,使臣不能受命。 ”于是鲁君乃不杀,遂生束缚而柙 以予齐。(节选自管子小匡)【注】 雠:同“仇” 。柙(xi):木笼。9对下列

9、句子中加点词的解释,不正确的一项是( )A君有加惠于其臣 加:增加B治国不失秉 秉:同“柄” ,权柄C君若宥而反之 宥:宽恕D是君与寡君之贼比也 比:并列解析:选 A。加:施加。10下列句子中加点词的意义和用法,相同的一组是( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!解析:选 D。A 项, “乃” ,分别是“竟然”和“才”的意思;B 项, “其” ,第一个“其”用作句首,做主语,应为代词,他,指代管仲,第二句中的“其”也是代词,表示物主,他的;C 项, “于” ,均做介词,前者表示动作的方向,可解释为“到” ,后一个可解释为“和” ;D 项, “而” ,均做连词,表示

10、承接关系,可以解释为“然后” “接着” “再”等意。11下列各项中每句话都体现管仲是治国之能臣的一项是( )夫管仲,民之父母也将欲治其子,不可弃其父母夷吾受之,则鲁能弱齐矣夷吾事君无二心君若欲定宗庙,则亟请之在楚则楚得意于天下,在晋则晋得意于天下A BC D解析:选 A。是将任用管仲的依据,是执政的方法;不是表现管仲是治国之能臣,而是表现他是国家的忠臣。12下列对本文的理解和分析,不正确的一项是( )A鲍叔牙深知管仲才能出众,劝说齐桓公予以任用,并设巧计使管仲回到齐国。B鲁国的施伯识破了齐国的计谋,劝鲁侯杀掉管仲,以绝后患,说明施伯很有远见。C鲍叔牙认为,如果齐桓公不及时迎回管仲,管仲必将为鲁

11、国所重用,会削弱齐国的力量。D本文表现了鲍叔牙知人能让、举贤荐能的品德,同时也反映了齐桓公重视人才、善于纳谏。解析:选 C。C 项中的信息“管仲必将为鲁国所重用,会削弱齐国的力量”在原文中的表述是“夷吾受之,则鲁能弱齐矣” ,意思是说“如果管仲接受鲁国的任用,就会使齐国的力量削弱”是假设的情况,而不是“必将”被鲁国任用。13把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)若必治国家,则非臣之所能也,其唯管夷吾乎!译文:_(2)彼知吾将用之,必不吾予也。译文:_4_(3)于是鲁君乃不杀,遂生東缚而柙以予齐。译文:_答案:(1)至于治理好国家,那不是我能胜任的,大概只有管仲才行吧!(2)他知道

12、我将要起用管仲,一定不会(把管仲)交给我们。(3)在这种情况下鲁君就没杀管仲,于是把管仲活着捆起用木笼装着交给齐国。参考译文:桓公从莒返回齐,委任鲍叔作为相。鲍叔辞谢道:“我是您的庸臣。国君加惠于我,使我免于饥寒,就算您的恩赐了。至于治理好国家,那不是我能胜任的,大概只有管仲才行吧!我有五个方面不如管仲:宽惠爱民,我不如他;治国不失权柄,我不如他;忠诚守信,交结诸侯,我不如他;制定礼仪,示范四方,我不如他;披甲击鼓,立于军门,使将士勇气倍增,我不如他。管仲,好比百姓的父母,要想治理儿子,就不可不靠父母。 ”桓公说:“管仲亲手射我,射中带钩,我差点丧命,现在竟然用他,可以吗?”鲍叔说:“他是为了

13、自己的君主才这样做的。您如果宽恕他就接他回国,他将同样为您效力。 ”桓公说:“那该怎么办?”鲍叔说:“您可派人到鲁国要回他。 ”桓公说:“施伯是鲁国的谋臣,他知道我将要起用管仲,一定不会(把管仲)交给我们。 ”鲍叔说:“您教使者这样说:我君有一逆臣在贵国,要引渡回来在群臣面前处死。 鲁君定能答应。不过,施伯知道管仲的才能,一定设法交付鲁国政事,管仲如果接受,鲁国就能削弱齐国。管仲不接受,他们知道他将会返回齐国,定会杀他。 ”桓公说:“那么管仲会接受吗?”鲍叔说:“不会,管仲侍奉君主没有二心。 ”桓公说:“他对我也会那样吗?”回答说:“不是为了您,而是为了先君和国家。您若想安定国家,就赶快去要回

14、他。否则,就来不及了。 ”桓公派鲍叔去鲁国议和,对鲁国说:“公子纠是我们的亲人,请替齐国杀掉。 ”鲁国便杀了公子纠。又说:“管仲是我们的仇人,请交给我满足我们的心愿。 ”鲁君答应了。施伯对鲁侯说:“不能交回,齐国不是要杀他,而是要用他。管仲是天下的贤士,有大才能。楚国用他则楚国得志于天下,晋国用他则晋国得志于天下,狄国用他则狄国得志于天下。现在齐国要是得到他,将来必然长久地为鲁国之患,您何不把他杀掉而还之以尸呢?”鲁君说:“好。 ”将杀管仲,鲍叔进言说:“在齐国杀,这是杀齐国的犯人;在鲁国杀,这是杀鲁国的犯人。我们国君要得到活的,在齐国把他处死,是为教育群臣。若是得不到活的,就等于您与我国叛贼

15、站在一起,这不是我们国君所期望的,使臣我不敢从命。 ”在这种情况下鲁君就没杀(管仲),于是(把他)活着捆起用木笼装着交给齐国。四、语言表达14(原创)管仲感叹“生我者父母,知我者鲍子也。 ”对于管仲的感叹你产生了怎样的感悟?请写 100 字左右的短文。答:_答案:(示例)“生我者父母,知我者鲍子也。 ”管仲十分动情,饱含着对鲍叔牙的感激,洋溢着对真挚友情的礼赞。知己,对于我们来说很重要!“相识满天下,知音能几人!”人生得一知己,要倍加珍惜。正因此,鲁迅先生才感慨“人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之” 。15阅读下面的新闻材料,请分条概括“习近平为何要求仔细读孔子” 。2013 年 11 月 2

16、6 日,国家主席习近平来到山东曲阜考察。在孔子研究院里,他看到孔子家语通解 、 论语诠解两本书,拿起来翻阅后说:“这两本书要仔细看看。 ”这两本书都是对记录孔子言行之书的注解。作为传统文化的代表人物,孔子是需要被尊重的。在中国积极参与全球治理的过程中,需要这样一面文化旗帜,孔子当仁不让。习主席翻阅这两本书正体现了一种东方的文化自信。在历史上,孔子一直是一个符号,体现了某一时期的经济发展、政治诉求、社会风尚,被不同的国家治理思路所左右。近代百年里,伴随中国的屈辱史和生生不息的强国梦。批5孔与尊孔,就像烙饼一样,今天翻过来,明天翻过去。今天,只有认真研究孔子,才能客观评价孔子,才能从传统文化中汲取智慧和营养。最近,世界各地又掀起了学习孔子的热潮,很多国家设立孔子学院,开始研究孔子,开始呼唤传统文化,孔子地位也随之日升。答:_解析:此题考查学生压缩语段的能力。提取关键词时,学生可以运用语法分析的方法。基本步骤为:压缩内容提取主干筛选比较整合表达。答案:孔子是传统文化的代表人物;(或:孔子是一面文化旗帜)能够从传统文化中汲取智慧和营养;受世界各地学习孔子热潮的影响。

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