1、1歌曲毕业歌教案教学目标：通过学唱、鉴赏或表演几首不同年代、记录着发生在神州大地校园中为振兴中华而奋进的校园歌曲，感受不同时代的校园歌曲中不同的音乐形象和音乐风格。同时培养学生的群体合作精神，发挥学生的表演才能及激发创新能力。教学重难点：1、能熟练的，有感情地唱好毕业歌歌曲。激发学生为将来建设祖国而努力学习的情感。2、通过欣赏毕业歌感受歌曲的风格特点以及激发学生“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。3、通过节奏练习、古诗朗诵进一步培养节奏感，乐感。并用所学知识，即兴创编，来演绎毕业歌。教学过程：简介：毕业歌这首歌曲创作于 1934 年，是影片桃李劫的主题歌。这部影片主要描写了“九一八事变”后，中国
2、学生坎坷的人生道路。毕业歌就是影片中一群学生毕业前欢聚一堂时唱的。在影片结束时，歌曲又一次响起，号召有为青年走上抗日救亡的战场。毕业歌属于进行曲风格的歌曲，歌词是自由体的新诗，多段体结构。分为四段。通过顺着语势的旋律进行，使词曲结合紧密无间，情绪发展环环相扣，达到了整体的统一与平衡。 第一段 音乐具有号召性，象警钟声声。 第二段 音乐是宣誓性的，展现了有为青年的志向和抱负。 第三段 音乐以高昂的音调，开阔的节奏，突出了民族自救的气势。 第四段 音乐也是具有号召性。但较第一段，音乐更为急切，更为热情的呼吁。使全曲在高昂、激越的气氛中结束。欣赏毕业歌 A、观看“九一八”事变视频了解歌曲的创作背景：
3、 师：通过视频我们了解到日本对中国发动了“九一八”事变。由于蒋介石的不抵抗政策，导致不到三个月的时间东北沦陷，华北告急！这首歌曲就是在这样的历史背景下创作于1934 年影片桃李劫的主题歌。这部影片主要描写了“九一八事变”后，中国学生坎坷的人生道路。毕业歌就是影片中一群学生毕业前欢聚一堂时唱的。在影片结束时，歌曲又一次响起，号召有为青年走上抗日救亡的战场。 wB、听赏歌曲，感受歌曲的风格特点师：请同学们对照乐谱认真聆听歌曲，思考：歌曲采用那种风格写成的？有多少段？ 2生：进行曲风格，四段 师：好，那我们就来细细地品味这首进行曲每段音乐的特点。 师生聆听每段歌曲分析总结如下： 第一段 音乐具有号召
4、性，象警钟声声。 第二段 音乐是宣誓性的，展现了有为青年的志向和抱负。 第三段 音乐以高昂的音调，开阔的节奏，突出了民族自救的气势。 第四段 音乐也是具有号召性。但较第一段，音乐更为急切，更为热情的呼吁。使全曲在高昂、激越的气氛中结束。C、了解词曲作者 师：这首具有号召性的进行曲的词、曲作者是谁？ 生：词作者：田汉；曲作家：聂耳 师：你们熟悉他们的共同创作的那首歌曲？ 生：义勇军进行曲 师：谁愿意来给我们介绍这位词作家和曲作家？ （学生回答后教师补充） D、欣赏多媒体课件视频毕业歌，进一步感受歌曲表达的一代青年“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。从而让学生受到教育。三、小结: 同学们，从这两首 2030 年代的校园歌曲中，我们感受到在那个落后、战争的年代，一代青年担负起振兴中华民族的使命。今天我们生活在这个强盛的国家、和平的社会里无疑是幸福的。那我们该做些什么？请记住：为了国家的更加繁荣昌盛而努力学习
