1、1第 5 单元绣荷包 太阳出来喜洋洋1 教学目标 1. 通过欣赏、学唱太阳出来喜洋洋 ，引导学生了解民歌产生及特点，激发学生喜爱民歌，热爱劳动生活，热爱歌唱。2. 通过欣赏、示范等方式，引导学生表现用清晰明亮的声音，富有表情的演唱该曲、体验山歌的自由、朴实的风格和劳动人民勇敢、勤劳、乐观的精神。3. 借欣赏，能点燃学生创作欲望。尝试用不同形式演唱歌曲，培养音乐创新能力。4、通过聆听、感受、品味各个地区的山歌，使学生感受歌曲内在美，培养学生对民族音乐的兴趣，了解山歌的特点。2 学情分析 学生认识起点太阳出来喜洋洋是以四川民歌。学生学习障碍演唱时的上波音、休止符和连音线。学生学习难度主要是解决上波
2、音的演唱问题，而休止符和连音线的演唱方式在之前音乐课教学中都有接触，学生较容易接受。学生学习策略由老师用电子琴示范演唱，用比较对比的方式，并进行反复的练习，来解决学生学习中的障碍。3 重点难点 重点：1、了解太阳出来喜洋洋的风格及地域特点，用高亢明亮的声音，愉悦欢快的情绪演唱歌曲。2、 感受歌曲的民歌风格，体会其中的真挚感情。难点：1、用不同的演唱形式表现歌曲,以及了解延音线的掌握。2、用欢快、热烈的情绪表现歌曲。4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【活动】太阳出来喜洋洋 1、视听民歌，铺垫“山歌”特点。音乐片段一：放马山歌音乐片段二：横山里下来些游击队音乐片段三：牧
3、歌问：三段音乐都是民歌，从画面、旋律等方面你能分辨出它们是那个地方的吗？生： （云南民歌） ， （陕北民歌） ， （内蒙民歌） ，问：三段音乐有什么共同点？生：高亢、嘹亮、拉长声同学们，刚才我们听了几首不同民族的歌曲，今天，我们来学习一首四川的歌曲，我们一起来欣赏。 （播放歌曲太阳出来喜洋洋 ，让同学们初步感受歌曲，随着音乐做律动） 。2、 学唱歌曲之前同学们大家先进行发声练习：1、1 3 2 4 3 5 4 2 1mi ma mi ma mi2（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯） 2、3 0 2 0 1 0 3 0 2 0 1 0mi mi mi ma ma ma（要求：声音集中、富有弹
4、性。 ）3、学习歌曲（对歌曲进行情景创设）情景一：把学生分成两部分，形成两座山峰，师生分别从一座山峰向另一座山峰对歌。歌曲演唱一：拉长音调演唱歌曲情景二：抽部分同学做挑担动作，从教室外进入，自远而近，其它同学用“嗨嗬“声表现自远而近的情景。歌曲演唱二：有节奏地演唱歌曲，声音渐强。问：两遍演唱，分别给你怎样的感受？你有什么疑问产生？生：演唱一抒发了人们赞美太阳，歌颂美好生活的情景：演唱二表达了人们乐观，轻松的阔达心境。4、学习歌曲太阳出来喜洋洋曲谱媒体出示）歌曲太阳出来喜洋洋歌谱第一遍要求：用柔声唱法，随琴唱曲谱，允许基础差的同学用“啦”哼唱。第二遍要求：用柔声唱法，师生用对歌形式唱曲谱，让学生
5、注意倾听歌谱。教师随时纠正唱错处，特别要注意跨小节切分音的演唱。第三遍要求：用柔声唱法，正确地演唱曲谱，做到能离琴独立唱曲谱。5、认识歌曲中波音、连音线出示有波音、连音线的旋律：让同学们小声用“啦”哼唱旋律， （教师指出不之足 处， 提出用高亢明快的声音演唱） 。跟琴轻声用“啦”哼唱波音、连音线部分。 演唱波音、连音线部分，初次演唱。教师进行小结，加上情绪，完整演唱带有波音、连音线的地方。6、交互研讨学唱歌曲小组合作，用音乐表现图片情景。图片创设情景媒体出示，同学们填唱歌词图片一：太阳刚出来，一位山民在山野间呼唤，抒发对大自然的热爱之情。图片二：山民拿着开山斧在山野间劳动的情景图片三：山民挑着
6、担自近而远，渐渐远去的背景。小组合作：教师深入指导全班随琴齐唱歌曲，看收获。7、巩固1、感受歌曲唱：全体同学随琴填唱歌词问：你认为这首歌曲的歌词，最其特色的是那些词？生：衬词，啰儿，啷啷扯压扯。欧郎啰媒体出示师：衬词来源于生活，如：啰儿是呼牛吆喝声，啷啷扯压扯，欧郎啰是四川地方语。这些衬词很有特色，具有浓郁的地域特色，媒体出示板书唱起来朗朗上口。听录音范唱，再次感受歌曲。媒体出示：四川的地域风貌及歌曲内容情景。引：四川是个多山的地区，人们在山野间的交流，会用怎样的声音？演唱歌曲奏通常是怎样的？3对歌：学生分两部分再次体会情景一生：声音连贯的，高亢的，自由的-媒体出示板书节奏舒展的，悠长的，自由的媒体出示板书2、巩固：全班齐唱歌曲两遍8、课堂小结师小结：通过演唱太阳出来喜洋洋歌曲我们了解得知山歌的特点：山歌的特点：高亢，嘹亮，长音很长，在户外外演唱，节奏自由，悠长。太阳出来喜洋洋成为四川劳动人民情感的载体，给予他们勇气，希望和力量。同学们，希望这首歌在今后成为你努力学习的动力。
