1、1无锡景教案教学目标：1、情感态度价值观：通过学习江南民歌无锡景 ，欣赏并了解与之有关的音乐，增强对江南民间音乐文化的认识和喜爱。2、过程与方法：创设情境，让学生在聆听中体验江南音乐的风格。并通过歌唱、交流、互动等音乐活动，进一步品味江南文化。3、知识和技能：初步了解小调及民族五声调式，能用歌声表现歌曲的基本风格。和情感。教学重、难点：用歌声唱出无锡景亲切温柔、细腻秀美的风格。教学流程：一、激趣导入:1、复习江苏民歌茉莉花的旋律。2、了解五声调式。3、模唱五声音阶。二、学唱新歌无锡景:1、听听无锡景 。A 关注歌词内容，介绍了江苏名城无锡的哪些特色？用了哪些语气衬词？B 关注旋律特点，歌曲的结
2、构，乐句旋律的走向怎样？师生讨论：旋律-“音串”曲折下行的模进。 “小桥流水”形象的音乐化身。结构-四个乐句，起承转合。一曲多段词，分节歌形式。歌词-多语气衬词“呀” “末” 。柔和的语调让听者倍感亲切。、唱唱无锡景:A 视唱歌谱。 （击拍学唱） （难点解决：曲谱当中的装饰音记号倚音、波音，以及切分节奏的唱法。 ） B 普通话学唱。 （难点解决：十六分音符一字多音的唱法。 ）要求：歌唱状态；用轻柔的声音学唱，要有气息的支持；女生用轻假声，男生低八度，鼓励男生用假声唱。3、品味无锡景:A 欣赏吴方言演唱：问：欣赏了方言演唱后，听觉上有什么不同感受？2讨论：苏州方言的特点，并举例：“我” “让”B
3、 学习小调知识：定义，产生，江南小调的音乐特点。江南民歌曲折婉转，清丽流畅。而软、糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温柔、含蓄、缠绵的音乐特质。人们把这种小腔调，小结构的歌曲称为“小曲” 、 “小调” ，是人们在劳动之余，日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌，是民歌一种典型的体裁。地域性强，常用方言演唱。C 模仿吴方言演唱（小组合作探究性学习） ，至少会唱一段方言歌词。D 分组反馈，即时评价。E 教师弹奏琵琶为学生伴奏。三、小调弹唱与苏州弹词:1、影片金陵十三钗中的弹唱小调相对来说流传面较广，遍及城市和乡镇，其内容广泛涉及社会各阶层人民的生活。因为有职业艺人与半职业艺人的传唱和加工，从而和曲艺、戏曲有千丝万缕的联系。2、小调与弹词。高博文弹词唱小调无锡景俗称侉侉调 ， “侉侉调”促成了约在明初建文年间，中原一带“弦索” （琵琶、三弦等伴奏的弹唱形式）的形成。因此，小调也经常江南的曲艺艺术苏州弹词融合在一起。四、结语:在江苏小调杨柳青歌声中下课江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感.让我们今后多去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!
