1、1剪羊毛教案教材分析剪羊毛这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了羊毛这一劳动情景。以“白云” 、 “冬雪” 、 “丝棉” 、 “皮袄”来形容了工人们剪下来的羊毛，富于想象，很有童趣；歌曲为 2/4 拍子、大调式、二段体结构。第 1 乐句中前三句乐段的节奏基本一致，附点八分音符贯穿其中，句末都以“X. X X 0”这一节奏收尾，第四乐句从高音“2”的附点节奏开始，连续级进下行到下方八度主音 “1”，表达了对劳动的热爱和自豪的心情；第二乐段前两句的音调高昂，旋律起伏大，节奏明快，与前段行成了鲜明的对比，最后两句重复了第一乐段的三四两句，表现了劳动者有节奏的动作和
2、乐观爽朗的性格，点出了“热爱劳动”的主题。教学目标1、在浓郁的音乐氛围中，有效的聆听和演唱歌曲，感受劳动的快乐。2、通过 2/4 拍子的恒速训练，感受歌曲的节奏美。3、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，基本唱准附点音符和休止符，表达歌曲愉快活泼的情绪。教学重点通过有效的聆听和演唱，感受澳大利亚民歌的风格，体验劳动的快乐。教学难点能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符。教学准备教学课件、钢琴等。教学过程一、组织教学听音乐进教室，播放剪羊毛伴奏，教师拍打铃鼓带领孩子们有节奏的踏步进入音乐教室。二、基础教学1、发声练习.1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 LU LU5 4 3
3、2 1 5 4 3 2 1 LU LU（1）用 LU 跟老师模唱旋律。（2）引导学生用良好的歌唱方法来演唱，培养高位置歌唱。（3）改变旋律引导学生，加入附点。2（4）引导学生感受两种不同的情绪。（5）下面就让我们用欢快的声音来和老师问声好吧！2、恒速练习，感受歌曲：（1）导入：今天老师想和同学们来玩一个游戏，请你带上音乐的耳朵，跟程老师的音乐围着教室走起来，好吗？（2）游戏开始：A 第一遍弹奏用单音弹奏，引导学生跟音乐有节奏的走步.B 第二遍加入伴奏，引导学生在强拍出加入拍手。C 第三遍加入伴奏，引导学生在休止符处加入伴奏。D 听音乐回到自己的位置。3、过渡语：同学们的耳朵真灵敏，你们的反应能
4、力让老师大吃一惊，为了奖励你们，老师决定带大家去参观一个美丽的国家，想去吗？让我们乘上音乐的翅膀，去领略一下澳大利亚美丽的风光吧！三、歌唱教学1、初听音乐，播放课件。设问：这里的风光美吗？你们都看到了什么？2、师介绍澳大利亚：澳大利亚不仅风光迷人，他们更有一个特殊的称呼“骑在羊背上的国家” ，因为他们是世界上养羊最多的国家，他们的羊毛产量是世界排名第一的，每夏季来临的时候，澳大利亚的人民就开始了剪羊毛的劳动。羊毛给他们带来了丰厚的收入，创造了美好的生活。剪羊毛很累的，时间一长就会腰酸背痛的，但是他们的心情是愉快的，那就让我们一起去感受一下他们的喜悦吧！3、初听歌曲，感受情绪。设问：歌曲中用了那
5、些词语来描绘洁白的羊毛的？生：白云、冬雪、丝棉、皮袄师：呀，多美的词语，多美的景色啊，老师也想来唱一唱这首歌曲，请你来听一听歌曲可以分为几个部分？4、教师有感情的范唱，引导学生感受两部分不同的旋律。第一部分：活泼、欢快。第二部分：激昂、骄傲、自豪。5、学习第一部分旋律。（1）过渡语：下面就让我们带着欢快、活泼的情绪来学唱歌曲的第一部分旋律吧！（2）出示前四句旋律，听老师的范唱，请你听听，那两句是一样的？3（3）跟琴轻声的唱旋律。（4）找出休止符，引导学生不能闯红灯再唱一遍。（5）加入歌词。（6）在休止符处加入拍手再唱一遍。（7）引导附点：是谁让这首歌曲变的那么的欢快、跳跃？有几个附点呢？我们能
6、不能长的更加欢快呢？6、学习歌曲第二部分。（1）过渡语：同学们同学们欢快的歌声，给老师带来了美好的心情，听，第二部分的旋律为我们创造了更加美好的享受，想看吗？（2）教师一边范唱一边画图型谱。（3）老师唱，学生画。（4）学生一边唱一边画。（5）再看老师画一遍，听听老师的歌声有什么变化？（6）引导学生有感情的演唱歌曲。7、完整的演唱歌曲，注意情绪的对比。8、加入动作完整的演唱。导语：同学们，蝴蝶象征了美好的生活，澳大利亚牧场上飞舞的蝴蝶就像人们对美好生活的向往，只有努力劳动了，才能创造更加美好的未来，希望我们的小朋友们，能像澳大利亚的叔叔阿姨们一样，用你们的劳动与智慧，创造出更加美好的未来。下面就让我们把欢快的歌声和美好的蝴蝶一起送给他们吧！四、听音乐走出音乐教室。
