1、1第 6 单元桔梗谣1 教学目标 ,1.能让学生简单了解朝鲜音乐，并有兴趣探索朝鲜族的相关文化。2.能用自然优美的声音演唱歌曲，初步了解朝鲜歌曲的节奏和风格。3.能用朝鲜独特的律动及“数字与符号”舞蹈方法表现音乐。2 学情分析 桔梗谣为花城版 13 册第六单元世界音乐之窗亚洲音乐中的东北亚音乐内容，本单元旨在通过对世界音乐文化多样性的了解和学习，使学生逐渐学会理解产生于不同民族，不同文化背景中的音乐，学会尊重来自不同种族和文化背景的人。桔梗谣是一首曲调优美，带有舞蹈性节奏的朝鲜民歌，本课设计者主要想通过听、拍、唱、跳多种体验途径让学生感受朝鲜音乐的独特风格。七年级学生生理、心理趋渐成熟，获得知
2、识和信息的途径增多，能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并有评价、欣赏音乐的能力，所以在课堂中，要以学生为主体，不断让他们进行尝试，在过程中感受音乐特质。3 重点难点 教学重点：引导学生体验和了解朝鲜音乐的风格特点。教学难点：用不同演奏型为歌曲伴奏，能演唱和用舞蹈表现歌曲。4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】舞蹈导入 教师伴随歌曲桔梗谣表演朝鲜舞蹈。表演后提问：这是哪个民族的舞蹈？从哪些方面感受出是朝鲜族舞蹈？学生回答时，教师要从音乐性方面引导学生，最后定格在节奏、节拍这个音乐要素上。活动 2【讲授】感受基本节奏 1. 双手有韵律性的轻击三拍子，并轻声演唱桔
3、梗谣 ，演唱后问学生三拍子给人一种什么样的感觉。 （舞蹈的、优美的，荡漾的）2. 出示卡纸 X X X教师用朝鲜长鼓拍打此节奏型。3. 让学生知道三拍子是朝鲜音乐的基本节拍。4. 请学生延续对三拍子的良好感受，并用出示的基本节奏型为老师跳舞时的歌曲伴奏。25.用长鼓和学生一起为歌曲伴奏,播放桔梗谣范唱。活动 3【讲授】出示课题，完整聆听 1.提问学生，刚才我们伴奏的是什么歌曲。2.出示课题桔梗谣 ，揭示桔梗的用途，以及“桔”的发音。3.播放教材提供的范唱版。4.道拉基”在朝鲜语中为桔梗的发音活动 4【讲授】用不同节奏型为歌曲伴奏 1. 用卡纸出示变化的第二种节奏型 XX XX 0 0并让学生尝
4、试拍击。2. 用长鼓打击第二种节奏型，在过程中带动学生和教师一起拍击。3. 用长鼓拍击 XX XX 0 0节奏型为歌曲伴奏，播放桔梗谣范唱。4.用卡纸出示变化的第三种节奏型 X XX XX XXXX X鼓励学生自己尝试拍击。5.用长鼓打击第三种节奏型，在过程中带动学生和教师一起拍击。6.用长鼓拍击 X XX XX XXXX X为歌曲伴奏，播放桔梗谣有声乐谱，并调慢速度。活动 5【讲授】学唱并体验歌曲 请同学们跟随范唱自我尝试演唱歌曲。教师活动1.提醒关注衬词部分，这个部分的歌词应该用什么样的情感和力度演唱。2.单独范唱衬词部分，并在钢琴伴奏中让学生演唱这一句。让学生自我发现演唱中的问题，教师给
5、予解决。活动 6【讲授】完整演唱歌曲 请同学们跟随课件伴奏完整演唱歌曲，在演唱的过程中教师用长鼓伴奏。活动 7【讲授】呼吸的 感受 1. 让学生回忆，在教师表演的舞蹈中有什么最突出的特点。2. 教师做简单的呼吸练习，让学生分析要领。3. 引导学生一起做呼吸练习，并从中感受朝鲜音乐的独特风格。播放范唱桔梗谣 ，让学生在音乐中做呼吸练习。播放桔梗谣伴奏音乐，让学生用带有呼吸的感觉完整演唱歌曲。活动 8【讲授】思考探索 引导学生发现歌曲中的骨干音，并由此引出朝鲜五声调式概念。播放已录制好的，朝鲜历史发展及人文环境片段活动 9【活动】拓展创新 1. 让学生通过教师的舞蹈动作猜猜是什么数字。展开“数字与符号”舞蹈教学。活动 10【讲授】总结 1.让学生回顾本堂课的学习内容。2.小结。音乐文化是多样性的，要学会尊重不同种族、不同风格的人和音乐
