1、1其他植物激素【基础题组】1下列不属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是( )A2,4D B赤霉素C细胞分裂素 D脱落酸解析：选 A 2,4D 是人工合成的植物生长调节剂，不属于植物激素，不能在植物体内合成。2细胞分裂素不存在于( )A茎尖 B根尖C成熟的果实 D萌发的种子解析：选 C 细胞分裂素主要的合成部位是根尖，而主要的存在部位是幼嫩的根尖、茎尖、萌发的种子和正在发育的果实等器官，而成熟的果实中无细胞分裂素。3(2018汕尾检测)乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是( )A生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素B生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于
2、果实中C生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟D生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用解析：选 D 乙烯和生长素都是植物体内合成的激素，它们都广泛分布在多种组织中，乙烯的主要作用是促进果实成熟，生长素有促进果实发育的作用。4.不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是( )A乙烯浓度越高脱落率越高B脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率解析：选 D 从图示曲线看，在一定范围内，随乙烯浓度的升高，脱落率升高，但当乙烯浓度超过一定值后，脱落率降
3、低；随生长素和乙烯浓度的增加，脱落率先升高后降低；分析曲线可知，生长素和乙烯对叶片脱落率的影响大体相同；分析曲线可知，高浓度生长素使脱落率降低，故在生产上可采用喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率。25某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行了下列实验：取甲、乙两箱尚未成熟的番茄(绿色)，甲箱用一定量的乙烯利(可释放乙烯)处理；乙箱不加乙烯利作为对照。当发现两箱番茄颜色有差异时，从两箱中取等量的果肉，分别研磨成匀浆，除去匀浆中色素，过滤。取无色的等量滤液分别加入甲、乙两支试管中，再各加入等量的斐林试剂，加热后，摇匀观察。下列对该实验过程中出现的实验现象描述错误的是( )A甲箱番茄呈红色B乙箱番茄呈
4、绿色C乙试管中呈砖红色D甲试管中也呈砖红色，但比乙试管中的颜色浅解析：选 D 乙烯的主要生理作用是促进果实成熟。因此可以用乙烯(乙烯利)来促使未成熟的果实尽快成熟。果实在成熟过程中，细胞内会发生一系列生理变化，其中最主要的变化是淀粉在酶的催化作用下大量转化成麦芽糖、葡萄糖等。甲箱中番茄已催熟，乙箱未处理，因而等量滤液中甲试管中的还原糖量多。麦芽糖、葡萄糖等均为还原糖，可用斐林试剂鉴定，所以甲试管中也呈砖红色，并且比乙试管中的颜色深。6植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长。请根据图中的信息和相关知识分析下列说法，错误的是( )A赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物B图中赤霉素对过程起
5、抑制作用，对过程起促进作用C由图可知植物的生长是多种激素相互作用、共同调节的结果D生长素促进胚芽鞘生长的作用部位在尖端以下解析：选 B 赤霉素与生长素具有协同作用，赤霉素对过程起促进作用，对过程起抑制作用。7小麦在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后，又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽，其原因主要是( )A高温条件下生长素转移到根部B高温条件下脱落酸降解C大雨提供萌发需要的水分D雨水条件下乙烯不能正常发挥作用解析：选 B 由于高温条件下脱落酸降解，脱落酸抑制种子萌发的作用解除，所以种子在穗上发芽。8果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是( )3A细胞分裂素在果实生长中起促进
6、作用B生长素对果实的发育和成熟没有影响C乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落解析：选 A 细胞分裂素可促进果实的生长；生长素可促进果实的发育；乙烯能够促进果实的成熟；脱落酸不能促进细胞的分裂。【能力题组】9植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如图所示，有关叙述正确的是( )A越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加B秋末过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提高光合速率C夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进植物生长D各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节解析：选 C 根据题干中“植物越冬休眠和夏天生长”可以推知，秋末
7、有利于过程，夏季有利于过程，；休眠时，植物体内脱落酸的含量会增加，赤霉素的含量减少。秋末过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，胡萝卜素经形成脱落酸，使叶片脱落，光合速率下降。夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含量，促进细胞分裂。各种植物激素通过影响细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节，而不是直接参与细胞内的代谢过程。10.(2017全国卷)通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTKABA 溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错
8、误的是( )A细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B本实验中 CTK 对该植物离体叶片的作用可被 ABA 削弱C可推测 ABA 组叶绿体中 NADPH 合成速率大于 CTK 组D可推测施用 ABA 能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程解析：选 C 分析题干信息，叶片中叶绿素含量下降可作为叶片衰老的检测指标，由4题图可知，与对照组相比，细胞分裂素(CTK)处理组叶绿素的相对含量较高，说明 CTK 可延缓该植物离体叶片的衰老；CTKABA 处理组叶绿素的相对含量低于 CTK 处理组但高于对照组，说明 ABA 削弱了 CTK 延缓该植物离体叶片衰老的作用；ABA 处理组叶绿素的相对含量低于 CTK 处
9、理组，可推测其光反应速率应小于 CTK 处理组，NADPH 的合成速率也应小于 CTK组；ABA 处理组叶绿素的相对含量低于对照组，说明 ABA 可能促进叶绿素的分解，故推测ABA 能加速秋天银杏树的叶片由绿变黄的过程。11甲、乙、丙及 NAA 等四种植物激素的作用模式如图，图中“”表示促进作用，“”表示抑制作用，下列叙述错误的是( )A甲、乙、丙皆为非蛋白质的小分子有机物B甲、乙之间具有拮抗作用C乙、丙之间具有协同作用D甲、乙皆可促进果实成熟解析：选 D 甲为脱落酸，乙为赤霉素，丙为生长素，三者皆为非蛋白质的小分子有机物；甲抑制生长，乙促进生长，甲、乙具有拮抗作用；乙、丙促进生长，两者具有协
10、同作用；脱落酸和赤霉素不能促进果实成熟。12下表所示为五类植物激素的部分生理效应(“”表示促进作用， “”表示抑制作用， “”表示无明显作用)。下列相关叙述错误的是( )种子发芽 顶端优势 果实生长 器官脱落 插条生根生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯 A植物正常生长发育过程是多种激素共同调节的结果B在果实生长调节中起协同作用的激素只有生长素和赤霉素C同一激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应可能不同D喷施一定浓度的细胞分裂素与去除顶芽一样能够解除顶端优势解析：选 B 在植物生长发育过程中多种激素相互作用共同调节；分析题图可知，生5长素、赤霉素、细胞分裂素对果实的生长都起促进作用，在促
11、进果实生长方面，三者是协同关系；分析题图可知，对于每一种激素而言，对于种子的萌发、顶端优势、果实生长、器官脱落的作用效应有所不同，即同一种激素在植物生长发育的不同阶段引起的生理效应不相同；从题图中可以看出，细胞分裂素也能够抑制顶端优势。13(2017全国卷)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和 ABA 缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示。回答下列问题：(1)综合分析上图可知，干旱条件下，ABA 对野生型幼苗的作用是_。(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的 ABA，推测植物叶片的蒸腾速率会_，以对环境的
12、变化作出反应。(3)ABA 有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有_(答出两点即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有_(答出两点即可)。解析：(1)由题干信息可知，干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成，因此随着干旱处理时间的增加，植物体内脱落酸的合成量增加；与突变体(缺失 ABA)相比，野生型幼苗茎叶长度增加值减小，而根长度增加值增大，因此 ABA 对野生型幼苗的作用是抑制茎叶的生长，促进根的生长。(2)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成，ABA 可抑制植物茎叶的生长，从而降低蒸腾速率，减少水分散失。由于突变体幼苗不能合成 ABA，其蒸腾速率较
13、高，在施加适量的 ABA 后，植物叶片的蒸腾速率会降低，从而对环境的变化作出反应。(3)ABA 主要在植物的根冠、萎蔫的叶片中合成。(4)根细胞内水分的主要作用有：根细胞的重要组成成分、根细胞内的良好溶剂、参与根细胞内的生化反应、可以运送营养物质和代谢废物、维持根细胞形态等。答案：(1)促进根的生长，抑制茎叶的生长 (2)降低 (3)根冠、萎蔫叶片 (4)水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应14. 植物的生长发育受多种激素的共同调节。某研究小组切取菟丝子茎顶端 2.5 cm 长的切段若干，置于培养液中无菌培养一周后，开展生长素(IAA)和赤霉素(GA 3)对茎切段伸6长的影响及生
14、长素(IAA)对茎切段中乙烯(ACC)产量的影响的研究。实验结果见下图。分析回答：(1)IAA 是植物细胞之间传递_的分子，顶芽合成的 IAA 通过_的方式向下极性运输。(2)将菟丝子切段置于培养液中培养一周的目的是_。(3)根据图示结果判断：IAA 促进茎切段伸长的最适浓度为_，图中数据_(填“能”或“不能”)说明 IAA 的生理作用具有两重性。能够说明 IAA 具有两重性的实例是_。(4)若想进一步研究 IAA 和 GA3之间相互作用的关系，则应该用_处理茎切段作为实验组。(5)若实验中发现有两组用不同浓度的 GA3处理后，茎切段伸长量均为 0.5 cm，因标签丢失，无法判断两组 GA3浓
15、度的大小。将一组 GA3溶液进行适度稀释(如 80%)，并处理茎切段，观察记录茎切段伸长量。若伸长量_0.5 cm，则该组浓度_，反之则较小。(6)分析图可以得出的结论是：IAA 和 GA3均能促进茎的伸长生长，两种激素间的关系为_；相同浓度时 GA3促进效应比 IAA_；当生长素的浓度_时，才会促进乙烯的产生。解析：(1)IAA 是生长素，激素是信息分子，能传递信号，生长素通过主动运输的方式向下极性运输。(2)将菟丝子切段置于培养液中培养一周的目的是排除刚切取的切段中原有激素对实验结果的影响。(3)根据图示结果可判断：IAA 促进茎切段伸长的最适浓度为大于50 molL 1，GA 3促进茎切
16、段伸长的最适浓度为 50 molL 1 左右。(4)若想进一步研究 IAA 和 GA3之间相互作用的关系，则应该用 IAA 和 GA3同时处理茎切段作为实验组。(5)若实验中发现有两组用不同浓度的 GA3处理后，茎切段伸长量均为 0.5 cm，要想通过实验来判断两组 GA3浓度的大小，进行如下实验：适度稀释一组 GA3并处理茎切段，观察记录茎切段伸长量，若伸长量大于 0.5 cm，则该组浓度较大，反之则小。答案：(1)信号 主动运输 (2)去除切段中原有的激素(3)大于 50 molL 1 不能 顶端优势 (4)IAA 和 GA3同时 (5)大于 较大 (6)促进，相互协同 大 增高到一定值1
17、5为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图 1)。7对插条的处理方法及结果见图 2。(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位_，再被运输到作用部位，对生长发育起_作用的_有机物。(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是_；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是_。(3)从图 2 中可知，对插条进行的实验处理包括_。(4)在实验中，对 A 叶进行实验处理，导致 B 叶_。该实验的对照处理是_。(5)实验、的结果表明，B 叶的生长与 A 叶的关系是：_。(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输” 。为证明此推测，用图 1
18、 所示插条去除 B 叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括_(填选项前的符号)。a用细胞分裂素溶液涂抹 A1叶b用细胞分裂素溶液涂抹 A2叶c用 14C淀粉溶液涂抹 A1叶d用 14C淀粉溶液涂抹 A2叶e用 14C氨基酸溶液涂抹 A2叶f用 14C细胞分裂素溶液涂抹 A2叶g检测 A1叶的放射性强度解析：(1)细胞分裂素是一种植物激素，是由植物体的特定部位产生，再被运输到作用部位，对生长发育起调节作用的微量有机物。(2)实验组是用细胞分裂素处理叶片，故制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是排除自身产生的细胞分裂素等内源激素的干扰。插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是排除营养液中的营养物
19、质对实验结果的干扰。(3)分析图 2 可知，对插条进行的实验处理有：用细胞分裂素溶液处理 A 叶片、不处理 B叶片(即实验)；用细胞分裂素溶液处理 B 叶片、不处理 A 叶片，且不同插条上保留的A 叶片数量不同(即实验、)。(4)分析图 2 中实验的结果，可知用细胞分裂素溶8液处理 A 叶后，B 叶的生长受到抑制；实验中的对照处理是用蒸馏水代替细胞分裂素溶液处理 A 叶。(5)实验、结果显示，A 叶数量越少，B 叶生长越慢。(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输” 。为证明此推测，用去除 B 叶后的插条(剩下两片 A 叶)进行实验，两个叶片需一个涂抹细胞分裂素溶液，另一个涂抹14C氨基酸溶液，一段时间后检测涂抹细胞分裂素溶液的叶片上是否出现放射性，若出现放射性则证明推测正确。答案：(1)产生 调节 微量 (2)减少内源激素的干扰 排除外来营养物质会对实验结果造成的干扰 (3)用细胞分裂素分别处理 A、B 叶片；不同插条上去除不同数目的 A 叶 (4)生长受抑制 用蒸馏水同样处理 A 叶 (5)A 叶数量越少，B 叶生长越慢 (6)aeg
