1、12019 届福建省福州市长乐高级中学高三上学期期中考试语 文注 意 事 项 ：1 答 题 前 ， 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 ， 并 将 准 考 证 号 条 形 码粘 贴 在 答 题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 ： 每 小 题 选 出 答 案 后 ， 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黑 ，写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择 题 的 作 答 ： 用 签 字 笔 直 接 答 在 答 题
2、 卡 上 对 应 的 答 题 区 域 内 。 写 在 试 题 卷 、 草 稿纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。4 考 试 结 束 后 ， 请 将 本 试 题 卷 和 答 题 卡 一 并 上 交 。第 I 卷（选择题)评卷人 得分一、选择题1依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）第 30 个教师节来临之际，许多人民教师仍躬耕于三尺讲台，他们 ，毫不动摇地肩负着“教书育人，为人师表”这个光荣的历史重任。真情融化冰山，汗水浇开心结，迪庆州各级移民干部们披星戴月、 的实际行动深深打动了移民的心。共产党和各民主党派是亲密战友。合作的方针是“长期共存，互相监督， ，
3、荣辱与共” 。A肝胆相照 赤胆忠心 披肝沥胆 B披肝沥胆 肝胆相照 赤胆忠心C赤胆忠心 披肝沥胆 肝胆相照 D赤胆忠心 肝胆相照 披肝沥胆2下列各句中，没有语病的一项是A通过从中央到地方的专项整治，使房地产领域违法违规、钱权交易行为得到有效遏制，房地产市场秩序明显好转。B “十二五”规划纲要已对考核政府业绩办法做出新规定，即弱化对经济增速的评价考核，而提高对结构优化、民生改善和社会管理等方面的评价考核。C对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测，确保用血安全，是防止艾滋病通过采血与供血途径传播的关键措施。D北京警方提醒广大市民，网络社会也是法治社会，公安机关也会依照相关法律规定对利用互联网
4、编造或传播谣言影响社会稳定的行为进行依法查处。3依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是一排精美的纱隔、挂落、飞罩将室内分隔成南北两部分。 ， ， ， ， ， ；中国旧俗，女眷不能在外客前露面，狭窄的北部就是专为女眷而辟。故布置十分讲究 并严格按制陈设 南部宽敞明亮 家具用材均选名贵楠木及具有天然图案的瘿木 供桌左右两把太师椅是上座，专为园主和上宾而设 旧时为宴饮会客之处A B C D第 II 卷（非选择题)评卷人 得分二、现代文阅读阅读下面的文字，完成各题。客家宗族共同体聚居的社会特征和围堡式大屋的建筑特征相互依存，相辅相成，互为因果，缺一不可。宗族共同体聚居以围堡式大屋为前提，
5、围堡式大屋以宗族共同体聚居为依归。这两个特征在客家民系形成中具有决定性意义。同为北方南下流民，何以惟独这一支形成为客家人，关键就在于这支南下流民采取了兼备这两个特征的居处方式，前者是其形成的内在条件，后者是其形成的外在条件。宗族共同体聚居使其不致被淹没、同化于江南各族之中，从而丧失其固有的社会、文化、习俗、语言特征，得以持久地、较完整地保持其从中原带来的中古时代的传统，成为在南方腹地独具特色的汉族民系。围堡式大屋这种建筑特征，则是保证其上述社会特征得以传承不坠的最重要条件。围堡式大屋，不仅保证了客家人在深入蛮荒之地后的生存、发展，而且因其具有的封闭性、独立性，使其有可能较少受到当地社会、文化、
6、习俗、语言的影响或同化，始终保持其固有的民系特征，而瓜瓞绵绵，百世其昌。 “福佬好食粥，客人好起居”的民谚表明建造客式房屋对于客家人来说是多么重要，这种房屋不仅把客家人与其他汉族民族系区别开来，也是客家人之所以成为客家人的必不可少的条件和原因。凡是实行这种居处方式的南下流民，就有可能形成为客家人，包括那些晚渡北人接受并实行了这种居处方式者，也就有可能陆续融入这一民系之中而成为客家人。因为早渡北人所采取的这种居处方式，是被长期的实践证明既适应南迁后当地条件而又能保持其宗族和文化传统不坠的一种最佳选择，晚渡北人必须认同并实行这一居处方式才能融入这一群体而成为客家人。凡是没有实行这种居处方式的南下流
7、民，则不可能成为客家人，而成为了吴人、蜀人、闽人、广府人。同为北方南下的移民，何以并非都成为客家人的原因就应从这里去寻找。此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 2客家人之所以能够实行这两个特征相结合的居处制度，与其所迁入之地域及社会环境亦有密切关系。陈寅恪先生在论述南北朝时期南北士族的差异时指出，南方士族“主要与城市、商业相联系，宗族则已分解” ，因而大家族制度遭到破坏；北方士族“主要与农村、土地、宗族相联系” ，因而大家族制度得以继续维持， “北方士族的势力可以延长或延续下来” 。同理，从北方南下的移民，如果与城市和商业相联系，则其与宗族的联系就将受到破坏，其大家族制度便难以
8、维持。如果继续与农村、土地相联系，则其与宗族就有难分的关系，其大家族制度就将得以保持。因此，那些迁于江南政治、经济中心和发达地区，与城市、商业相联系的南下移民，其与宗族的联系亦受到破坏，从而深受江南之俗影响，没有也不可能成为客家人。只有那些迁入相对落后、偏僻地区，继续与农村、土地相联系，自然也与宗族有不可分割联系的那部分南下移民，才有可能继续实行宗族聚居，其大家族制度和宗族势力亦得以延长或延续下来，从而保持其固有的文化传统和习俗，才有可能成为客家人。（摘编自黎虎汉魏晋南北朝中原大宅、坞堡与客家民居 ）4下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A宗族共同体围堡式聚居能使客家人免于被江南各族同
9、化，较完整保持其自身传统，使大家族制度和宗族势力得以延长或延续下来。B围堡式大屋具有封闭性、独立性特点，这种大屋不仅能保证客家人南迁后的生存发展也能保护他们特有的社会、文化、习俗和语言。C客家属于汉族民系，它实行宗族共同体聚居的社会特征和围堡式大屋的建筑特征相结合的居处制度，并保持固有的文化传统和习俗。D由于深受城市和商业气息的影响，宗族观念不强，大家族制度荡然无存不复存在，南北朝时期的南方士族无法保持固有的文化传统和习俗。5下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A围堡式大屋的建筑特征，是宗族共同体聚居这种社会特征得以传承不坠的最重要条件，在客家民系形成过程中具有决定性意义。B “福佬好
10、食粥，客人好起居”的民谚，既表明客家人与其他汉族民族系的不同，也点出了客家人之所以成为客家人的首要条件和原因。C因为不认同、不实行围堡式大屋居处方式，有些晚渡北人无法融入已采用这种居住方式的早渡北人，以致最终没有成为客家人。D客家民系特色的住宅和居处方式，与客家人所迁入的地域及社会环境密切相关，是他们南迁后生存与发展需要相结合的产物。6根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A如果没有围堡式大屋，那么宗族共同体聚居方式不可能存在或持久，其固有的民系特征无法保持，也就不可能有今日之客家人。B客家人不仅来源于接受并实行了客家特有居处方式的南下移民，也包括深受客家文化习俗影响的甚至被同化的当
11、地蛮夷之人。C南北朝时期的北方士族由于跟农村、土地联系紧密，同时与宗族的关系密切，维持大家族制度，所以他们南迁有可能成为客家人。D如果像客家人一样实行宗族聚居，维护并延续大家族制度和宗族势力，汉族的其它民系也可能保持好其固有的文化传统和习俗。7阅读下面的小说，完成各题。棋 魂游子清晨，家丁刚刚打开大门，突然跌进一个人来。这是一个二十五六岁的青年人，双目紧闭，浑身水湿，左臂负了刀伤，鲜血湿透了衣袖。王管家赶忙吩咐送到下房急救。许久，青年人才醒了过来，问道：“这里可是江州刺史王景文大人的府第？”王管家点点头：“请问足下从何而来？”青年人笑道：“小人莫谷青，江北中州人氏，自幼好围棋，因得知王大人棋艺
12、精绝，便有心来切磋棋艺。只因两国以江为界，各守疆域，小人只好于夜间偷渡。上岸后又路遇劫匪，寡不敌众。不过终于可以一会王大人了!”王管家听了急进内堂禀报，回来后道：“老爷说，足下远道而来，身体又有所不适，先请静养数日，待到神定气足后，再请公子赐教。 ”十天后，莫谷青终于跨进了王府的“松云轩” 。只见堂中檀木椅上端坐着一个中年人，三绺长须，面色祥和。这人就是当今深得皇上宠幸的皇太妃王燕春的亲弟弟王景文。莫谷青双手一揖，朗声说道：“江北棋士莫谷青，特来向江南棋王领教!”王管家见莫谷青长揖不跪，正要厉声喝斥，王景文摇手止住：“莫谷青公子不远千里而来，以棋会友，不可以常礼拘之。 ”说着，躬身向莫谷青道，
13、 “公子过奖了，老夫怎能担当棋王二字？今天公子前来指教，老夫喜不自胜。请!”便令摆上棋盘，与莫谷青分宾主落座。两个时辰过去，双方各分秋色。这时，莫谷青执子强行打入白方腹地，结果被王景文击中要害，首尾难顾。莫谷青额间沁出了细汗，一口腥血蹿上喉咙。他不动声色地咽了回去，颤抖地投下一子。王景文身后的幕僚们，个个面露喜色。谁知，王景文落子竟下出一步坏棋。莫谷青抓住机会，逆转了棋局。王景文微微一笑，推枰认输：“公子少年英雄，老夫领教了!”莫谷青笑道：“在下胜得侥幸，受教不少，就此告辞!”起身一揖飘出门去。王景文望着莫谷青背影，沉吟不语。一个幕僚不解问道：“这局棋大人有两次可以杀死黑方大龙，为何将它放过了
14、？”王景文笑道：“此人棋力不下于我，但锋芒太露，这就和棋道不符了。我见他少年得志，心性极高，我若胜了这一局，他轻则一蹶不振，重则会呕血而死啊。但愿他回去复3盘时明白其中道理，修身养性，领悟棋道精神，可望成为一个旷世奇才。 ”几个月后皇太妃因病薨逝，接着，先帝禅位于太子。王景文刚从朝中回到江州，王管家来报：那个莫谷青又来了!莫谷青沉稳了许多：“在下回去将对局反复推演，发现是大人存心相让，寝食难安。士可杀不可辱，在下想与大人再弈一局，务请大人放出手段，使出江南棋王真本领，让在下输得口服心服!”随即从身上掏出一张押单， “在下渡江之前，已托贵国商人将价值十万两白银的货物押在江州大兴隆栈，这是押单。在
15、下就以此物为注，和王大人对弈一局。 ”王景文一愣，笑了：“公子是怕王某不肯竭尽全力，故以此相激啊？王某应了，此局若输给足下，照数赔还。请!”莫谷青执黑先行，步步为营。王景文应对看似平淡无奇，实则蕴藏着绵绵后劲。双方进入“官子”阶段，莫谷青见盘面上白棋形势略优，不由心头焦急。就在这时，一个家人进来禀报：“皇上圣旨到，请大人即刻接旨!”王景文一怔，对莫谷青说声“失陪” ，走出房间。约莫半个时辰，王景文进来，朝莫谷青抱歉地一笑：“官身不由己，让公子久等了。 ”莫谷青也不说话， “叭”地落下一子。王景文一愣，仓促落下一子。莫谷青却连发妙手，终盘一数，莫谷青恰胜一子。王景文看着棋盘，呆了一阵，苦笑道：“
16、迅速备银十万两，送莫棋友出城过江!”莫谷青拦住了：“此局在下虽胜了王大人，仍属侥幸。这十万两银子请暂时存放在贵府，待数月后王大人公务稍闲，在下再来与王大人重博一局。 ”王景文一笑：“感谢公子厚爱!只是王某再也无缘与公子共研棋艺了。 ”说着，从衣袖里掏出圣旨，展开念道：“奉天承运，皇帝诏曰：尚书仆射、江州刺史王景文私通敌国，与燕帝三子慕容白交游，图谋不轨，着即赐死。钦此。 ”早就在门外等得不耐烦的两个黑衣使者端着一壶“鹤顶红”应声而进。王景文对众人一笑：“这酒不便相劝大家了。 ”刚一举壶，莫谷青身形一闪，夺下酒壶，朗声道：“在下慕容白两番渡江，不过是想与王大人切磋棋艺。既然祸由我起，就请贵使者将
17、我押解到京城，以释王大人清白!”说着将双手反在身后。王景文叹息道：“慕容公子，你上次在敝府养伤时，我就查明了你的身份。但我和你同样醉心棋道，愿南北棋界有所交流，所以两次和你对局。我死不足惜，你赶紧走吧!”说着，一把抓过酒壶，一仰头吞下大半，身子一晃，栽倒在地。慕容白双膝跪地，拉住王景文的手，含泪笑道：“王大人棋艺超凡，地府中哪有对手？南北有界，不如阴曹畅通无阻。在下愿做你的两世棋友，也好无羁无绊地下棋!”抓过剩余的小半壶酒，一饮而尽，亦倒在地上。(1)下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）A.小说开端细致描写了莫谷青入门时的状态，制造了悬念，暗示了南北分裂的紧张局势，也暗示了
18、来人的真实身份。B.小说第二、三两段交代了王景文的刺史身份和他姐姐深得皇上宠幸的情况，目的是与结尾王景文被赐死一节形成反差，制造了情节上的波澜。C.第一次弈棋时，王景文故意下出一招坏棋，输给对方，是希望他能够领悟棋道精神，在棋艺上继续提高，不至于因输棋而一蹶不振。D.第二次弈棋时，莫谷青看出王景文又在让棋，认为自己赢得侥幸，所以不愿接受赌银，想等王景文公务闲时再博一局。E.小说以王景文和慕容白双双自尽为结尾，为读者展现了两个为冲破阻隔、增进交流而不惜牺牲生命的高大形象，将情节推向了高潮。(2)以“棋魂”为题，暗示着做人的精神。你认为这个题目在文中有哪些具体内涵？(3)有人认为小说中主人公是王景
19、文，但也有人认为是莫谷青。你认为小说的主人公是谁？请结合全文，谈谈你的看法。8阅读下面的文字，完成各题。核物理学家莉泽迈特纳1908 年，普鲁士还在激烈讨论女孩能否上大学的时候，30 岁的物理学女博士莉泽迈特纳因仰慕物理学家马科斯普朗克从奥地利来到柏林，希望能在他手下工作。她的才华打动了这位不赞成女性参与科学活动的保守人士，普朗克同意她到自己的实验室工作，但没有薪水。最初几年，她只能与奥托哈恩一起在一个地下室的木工房里工作，不能进入主楼，上厕所则必须跑到附近的餐馆。而更令她尴尬的是，布罗克豪斯出版社的一位编辑，当着她的面宣称， “压根儿就没想过要发表由一名妇女撰写的文章。 ”1912 年，迈特
20、纳的父亲去世，她失去生活来源。这年普朗克任命她为自己的助手，而同样年龄的男性只要稍微有点天赋就早已成为教授，至少也应是讲师了。1913 年迈特纳收到了从布拉格送来的教授邀请函，于此同时，她也被当时德国最著名的学术机构威廉皇家学会接纳为终生会员，于是她谢绝了布拉格的邀请，虽然薪水极低，但能够作为普朗克的第一个女助手，并且得到业内同行的首肯，她已心满意足。1914 年一战爆发，迈特纳自愿在奥地利军队当 X 光护士，生活条件艰苦，常常要接纳许多语言不通的波兰士兵，往往每天工作长达 20 小时。但只要有点假期，她就和哈恩继续协作进行科学研究。1917 年，他们发现了新元素“镤” 。尽管迈特纳做了大部分
21、工作，在发表文章时，她还是把哈恩署为第一作者。1933 年受意大利物理学家费米的研究发现的鼓舞，她说服哈恩共同研究超铀元素，他们是完成这一任务的最佳搭档：哈恩可在化学上证实这种可能在核衰变时产生的元素，迈特纳则具有坚实的物理学背景，能对此作出物理学解释并设计新的实验方案。由于她从不隐瞒自己是犹太人，1938 年，德国占领奥地利后，她被迫流亡到瑞典。这时，哈恩和新任助手斯特拉斯曼进行了一次关键性实验，并有了新发现。他们尽管无法对发现进行解释，但还是发表了论文，不过没有署迈特纳的名字。哈恩在当时给迈氏的信里，希望她对此“提出某种物理方面的解释” 。收到4哈恩的信后，她和同是物理学家的侄儿弗里希对实
22、验发现的现象进行了正确解释，并把这种现象称为“核裂变” ，还计算出了裂变所释放出来的巨大能量。当物理学家玻尔得知实验结果和解释后，敲着自己的脑袋感叹， “哦，我们大家多么愚蠢！哦，这真是神奇！但正应该如此啊！”他们的发现很快就得以验证。原子能时代开始了。1944 年，哈恩因在发现“核裂变”方面的贡献独享诺贝尔化学奖，迈特纳对他表达了祝贺，并由衷认为这对哈恩来说实至名归。但此后不久，有一种说法：哈恩在整个过程中占据主导地位，迈氏只是哈恩的“助手”或“下属” 。而哈恩本人在他的诸多著述中一次都没有提到迈氏对铀研究项目的开创性贡献，也没提到她对柏林研究小组的领导作用或在她离开柏林后他们的合作。对此她
23、很难接受，但她几乎从未在公开的场合进行过反驳，她与哈恩的朋友之情也仍然在持续。二战后迈特纳受到美国人的特别欢迎，她曾被称为“原子弹之母” 。事实上，她一直拒绝参加原子弹的研制，原子弹爆炸的消息使她大吃一惊，她说：“原子弹的研制在如此短的时间内便得以完成，这使我十分惊讶。这项发明出现在战争时期是件非常不幸的事。 ”她在和罗斯福夫人的一次无线电通话里说：“我希望通过几个国家的合作，改善各国之间的关系，并防止像我们现在已经经历的这样一些可怕的事情。 ”1968 年，迈特纳去世，弗里希在她的墓碑上写着“一个从未失去人性的物理学家。 ”（据核物理学家莉泽迈特纳博士等文章整理编写）相关链接：（1938 年
24、）圣诞节前几天哈恩写信向迈特纳报告了这一切。他写道， “这是一个可怕的结果，我们知道铀不可能分解成钡”迈特纳立即给哈恩回信，对此作出了回答， “我们在核物理学方面已经历了许多意想不到的事，所以，我们对任何事都不能断然说：这是不可能的” 。（迈特纳和她对发现核裂变的贡献 ）因为她的犹太人出身，当纳粹投降战争结束时，她受到了美国人的特别欢迎，她说：“美国犹太人如此特殊地颂扬我，倒使我觉得自己成了一个骗子在一个人人都热切盼望消除一切种族歧视的年代，犹太人自己抱着这样的偏见，这难道不让人感到遗憾吗？”（大科学家 50 ）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）A迈特纳从奥地利来到性别
25、歧视严重的普鲁士，是因为虽然奥地利人尊重女性，但那里缺少像普朗克这样能帮助她发展的物理学家。B虽然“镤”的发现在很大程度上应归功于迈特纳，因为有编辑说过不想发表女性撰写的文章，她只好把自己的研究成果让给哈恩。C迈特纳和弗里希对核裂变的理论解释是一个伟大的发现，物理学界很快接受了他们的正确解释，并把他们的研究成果运用于战争。D铀核裂变的发现是化学家和物理学家合作的结果，是实验与理论密切结合的结晶，但哈恩从不提及这一点，迈特纳为此感到失望。E迈特纳在科学领域取得伟大成就是因为她得到了父亲的支持、著名导师的指导、其他科学家的认同与鼓励，和哈恩搭档形成学科互补。（2）莉泽迈特纳作为科学家具有哪些重要品
26、质？请结合材料简要分析。（3）莉泽迈特纳对“核裂变”的发现有哪些贡献？请结合材料简要分析。评卷人 得分三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。吴奎，字长文，潍州北海人。性强记，于书无所不读。举五经 ，至大理丞，监京东排岸。庆历宿卫之变，奎上疏曰：“涉春以来，连阴不解。今卫士之变，起于肘腋，流传四方，惊骇群听。闻皇城司官六人，其五已受责，独杨怀敏尚留。人谓陛下私近幸而屈公法，且获贼之际，传令勿杀，而左右辄屠之。此必其党欲以灭口，不然，何以不奉诏？”遂乞召对面论，仁宗深器之。入为右司谏改起居舍人同知谏院每进言惟劝帝禁束左右奸幸。奎劾开封府尹魏瓘，出瓘越州。彭思永论事，诏诘所从受。奎言：“御史法许
27、风闻，若穷核主名，则后谁敢来告以事？是自涂其耳目也。 ”上为罢不问。至和三年，大水，诏中外言得失。奎上疏曰：“陛下在位三十四年，而储嗣未立。陛下勿听奸人邪谋，以误大事。若仓卒之际，柄有所归，书之史册，为万世叹愤。臣不愿以圣明之资，当危亡之比。此事不宜优游，愿蚤裁定。 ”帝感其言，拜翰林学士，权开封府。奎达于从政，应事敏捷，吏不敢欺。富人孙氏辜榷 财利，负其息者，至评取 物产及妇女。奎发孙宿恶，徙其兄弟于淮、闽，豪猾畏敛。治平中，丁父忧，居丧毁瘠，庐于墓侧，岁时洁严祭祀，不为浮屠事 。神宗初立，奎适终制，以故职还朝。逾月，参知政事。时已召王安石，辞不至。奎曰：“臣尝与安石同领群牧，见其护短自用，
28、所为迂阔。万一用之，必紊乱纲纪。 ”乃命知江宁。御史中丞王陶，以论文德不押班事 诋韩琦，奎状其过。诏除陶翰林学士，奎执不可。陶又疏奎阿附。陶既出，奎亦以资政殿大学士知青州。司马光谏曰：“奎名望清重，今为陶绌奎，恐大臣皆不自安，各求引去。陛下新即位，于四方观听非宜。 ”帝乃召奎归中书。及琦罢相，竟出知青州。明年薨，年五十八。赠兵部尚书，谥曰文肃。 (节选自宋史列传第七十五)（注）辜榷，垄断。评取：评，凭，仗势；取，拿走，抢走。浮屠事，佛教礼仪。文德不押班事：文德殿，皇帝主要政务活动场所；押班，百官朝会时领班，管理百官朝会位次。唐制，以5监察御史二人任其事。宋制，由参知政事、宰相分日押班。9对下列
29、句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）A陛下私近幸而屈公法 私：偏爱B此事不宜优游 优游：犹豫C丁父忧 丁：遭逢D今为陶绌奎 绌：通“黜” ，揭发短处10对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A入为右司/谏改起居舍人/同知谏院/每进言惟劝帝/禁束左右奸幸。B入为右司谏/改起居舍人/同知谏院/每进言/惟劝帝禁束左右奸幸。C入/为右司谏改起居舍人/同知谏院/每进言惟劝/帝禁束左右奸幸。D入为右司谏改起/居舍人同知谏院/每进言惟劝帝/禁束左右奸幸。11下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A吴奎博览群书，通过科考担任了大理寺丞，并在庆历年间御前侍卫兵变时，向仁宗皇帝上书解读了引起
30、兵变的天气征兆，皇帝对此深信不疑，因此非常器重他。B彭思永论事时，皇帝想知道有关举报信息的来源，吴奎提出了反对意见，理由是如果查到报信人的名字恐怕再没有人敢提供举报信息了。C至和三年的时候，皇帝想了解朝廷内外的意见，此时吴奎提出不能因为确定皇太子的事而影响到君主的圣明资质。D虽然经过司马光的劝谏，吴奎没有立刻被皇帝外调到青州，可最终还是因韩琦被免去相位而出任青州。12把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)若仓卒之际，柄有所归，书之史册，为万世叹愤。(2)臣尝与安石同领群牧，见其护短自用，所为迂阔。评卷人 得分四、诗歌鉴赏阅读下面宋词，完成各题。西村陆 游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇
31、桥初转马，数家临水自成村茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿 （1） 黄昏。注释：（1）耿：微明的样子。 （2）嘉泰元年（1201 年） ，七十岁的诗人在西村相隔多时旧地重游，自然不免感到既熟悉又陌生，于是萌发以诗纪念游玩的念头，写下了这首诗。13下列对本诗的理解，不正确的两项是（ ）A作者到西村“叩门求浆” ，是在吹拂、新月初现的黄昏时分。B “初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才” “刚刚”的意思。C “茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，显示山间的热闹。D “坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁土青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。E. “茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕
32、”两句，分别从听觉和视觉的角度来描写景物。14这首诗抒发了诗人怎样的感情？请结合全诗简要分析。评卷人 得分五、情景默写15补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白在蜀道难一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是：_，_，_。（2） 念奴娇赤壁怀古中，诗人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的语句：_，_。评卷人 得分六、语言表达16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。一些城市通过发布“雷人标语”来纠正城市不文明现象，这实质上是一种文明的困境，是一种最无奈的做法。根除城市顽疾，关键在_。而市民文明
33、习惯的养成，不会一蹴而就，更不可能一劳永逸，而是_，需要长期循序渐进的宣传教育、公民自律和法规完善。尤为重要的是，需要通过文明的、市民能够接受的方式，来唤起全社会共同参与。因此，不妨多注重“标语文化” ，将警示语过于严厉、刻板的面孔变一变，改用优美、温馨的语言进行表达，或许会_。17下面是一幅“求救援助”流程构思图，请把这个构思图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 85 个字。6评卷人 得分七、材料作文18阅读下面的材料，根据要求作文。尼采曾说，处世之道应该是：不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处去看，这个世界真美好。这是他的人生观和价值观。其实，站在哪里看世界好，每个人
34、都有自己的认识和体验，你又有怎样的认识和体验呢?在阅读上面材料基础上确定文章的立意，题目自拟，写成议论文。不少于 800 字。2019 届 福 建 省 福 州 市 长 乐 高 级 中 学 高 三 上 学 期 期 中 考 试语 文 答 案1C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。肝胆相照：比喻真心诚意、以真心相见、互相坦诚交往共事。赤胆忠心：比喻对某件事物十分忠诚。披肝沥胆：比喻真心相见，倾吐心里话。也形容非常忠诚。结合“躬耕于三尺讲台” “毫不动摇”分析，选用“赤胆忠心” ；结合“披星戴月”分析，选
35、用“披肝沥胆” ；结合“亲密战友” “荣辱与共”分析，选用“肝胆相照” 。故选 C。2C【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A 项，成分残缺，滥用介词，造成主语残缺，删掉“通过” 。B 项，搭配不当，将“提高”改为“强化” 。D 项，语义重复，“依照相关法律规定”与“依法”重复。故选 C。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭
36、配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3A【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。通读语段，根据已有语境“分隔成南北两部分”和“狭窄的北部就是专为女眷而辟”以及中间的“分号” ，排序的语句应该是讲“南部” ，所以为首句，起总领作用，排除 B、D 项；中“故”表示结果，承接，所以排列，排除
37、C 项。通读排序后的语句，符合语感和句子内部的逻辑关系。故本题选 A 项。【点睛】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1、揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2、分析选项内容与整体语段的语境联系。3、进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4、通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。从命题的基本形式看，语句排序题型又可分语境类和非语境类两种。1、非语境
38、类。这类排序题由于没有语境设置，因而不必考虑与整个语境的衔接，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。2、语境类。这类排序题由于增设了语境，因此，在排序的基础上，又增加了与整个语境谐调的考查。从命题的形式上看，这类题又可分为两类：一类是直接设置语境，即提供出具体的上下文；一类是间接设置语境，即按特定的要求调整语序。这两类题从具体操作上又有所不同。下面，结合具体实例，就其连缀的基本技巧分别予以说明。A、直接设置语境类。由于设置了具体语境，这类调整语序的题目在具体完成时必须充分考虑到与上下文的衔接问题。否则，即使内部
39、排序得当，也会因与上下文衔接不当而功亏一篑。一般来说，解答这类题需按三步进行：（1）内部连缀排序。首先对需要排序的各句进行分析，依照前文对“非语境类”排序的有关方法，对语句进行初步排序。 （2）分析整体语境。内部连缀排序，只是对需排序语句的初步层次性整理，是否合理并符合要求，还要看一看上下文的语境，分析整个语段的基本内容、层次顺序、观点倾向等。 （3）审察调整确定。在对整体语境把握的基础上，贯通总体思路，理顺语段层次。经过审读分析，可最后确定。B、间接设置语境类。此类题虽然无具体的语境设置，但是有明确的要求限制，因而，排序之前应当首先考虑到这些要求，然后再进行排序。4 D 5 B 6 B 【解
40、析】4试题分析：D 项，原文是“大家族制度遭到破坏” ，不等于说“大家族制度不复存在” 。 完成本题要在通读全文的基础上，检查选项的表述是否与全文保持一致。表述不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选项之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。考点：归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为 C 级5试题分析：B 项， “表明客家人与其他汉族民族系的不同及点出了客家人之所以成为客家人的条件和原因”的应该是“客式房屋” ；民谚只是说明建造客式房屋对客家人很重要。解答时要注意：要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解；要将题目材料信息带入选文比
41、对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。考点：筛选并整合文中的信息，归纳内容要点，能力层级为分析综合 C。6试题分析：B 项，错在“也包括深受客家文化习俗影响的甚至被同化的当地蛮夷之人” 。 解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。考点：筛选并整合文中信息，能力层次是 C 级。7(1)EC(2)弈棋如做人，棋道为上，荣辱其次。(人与人之间重在交流，赢输其次)对他人尤其是暂不如己的人，应有宽容与爱惜的精神。不受权势约束的人格的独立 (士可杀不可辱的傲岸是棋道的精髓之一) 。(3)第一种
42、观点，主人公是王景文。故事发生的地点设置在王景文一方。文章实际上是以王景文的命运起伏为线索来组织小说情节的。对其他人尤其是对莫谷青的精彩描写有力烘托了王景文这一核心人物形象。对王景文的描写，凸显了文章的主旨。王景文明明早知对方身份，却不为苟利而将其出卖，凸显出作者要彰显的精神。第二种观点，主人公是莫谷青。莫谷青是最早出现的人物，因为这个人物展开了情节。莫谷青的两次到来推动了情节的发展，而莫谷青的自杀又把小说推向了高潮。对王景文形象的刻画，有力地烘托了莫谷青的形象，凸显了他们之间的志同道合。莫谷青的身上寄托了作者的人格理想，突出了作品的主旨。莫谷青的以棋道为上、超越政治对立的行为为作者所欣赏。【
43、解析】【详解】（1）试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A 项， “也暗示了来人的真实身份”错误。结合全文内容来看，不能暗示来人真实身份。B 项， “目的是与结尾王景文被赐死一节形成反差，制造了情节上的波澜”说法太单一，王景文明明早知对方身份，却不为苟利而将其出卖，凸显文章主旨，莫谷青在得知王景文因自己而被赐死后，也饮鸩自尽而不苟活，可见他以道义为上的精神。D 项， “莫谷青看出王景文又在让
44、棋”错误。结合“王景文一愣，仓促落下一子。莫谷青却连发妙手，终盘一数，莫谷青恰胜一子”分析可知，无法判断莫谷青看出王景文又在让棋。故选 EC。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。 （2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。 （3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。 （4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。 （5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。（2）试题分析：本题
45、主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术及探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此题，要注意题目的提示，题目中已指出“以棋魂为题，暗示着做人的精神” ，这就要求答题时应该在文本中筛选有关“做人”的信息。结合“这局棋大人有两次可以杀死黑方大龙，为何将它放过了？王景文笑道：此人棋力不下于我，但锋芒太露，这就和棋道不符了。我见他少年得志，心性极高，我若胜了这一局，他轻则一蹶不振，重则会呕血而死啊。但愿他回去复盘时明白其中道理，修身养性，领悟棋道精神，可望成为一个旷世奇才。 ”“在下慕容白两番渡江，不过是想与王大人切磋棋艺。既然祸由我起，就请贵使者将我押解到京城，以释王大人清白!” “
46、此局在下虽胜了王大人，仍属侥幸。这十万两银子请暂时存放在贵府，待数月后王大人公务稍闲，在下再来与王大人重博一局”等分析可知，在下棋时，应当把人与人之间的交流放在首位，而把输赢荣辱放在次要地位，尊重的对待他人尤其是暂不如已的人，坚持自己的人格独立等。（3）试题分析：本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。探究谁是主人公，主要分析：要点明塑造人物角色所用到的描写手法（正面、侧面描写，对比、衬托手法等）及其对主人公的作用；要分析情节怎样围绕主人公展开及其对主人公性格展示所起的作用；要分析小说塑造主人公了怎样的性格及通过该主人公表现什么主题（谁是小说主题最集中的体现者） 。判断小说的主人
47、公主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位，是否通过他来表现小说的主题思想，而不是以着墨的多少判断。就本文来看，二者都是表现小说主题思想的人物，所以二者皆可。8 （1）DE（2）她热爱物理科学，执着追求，在歧视、误解、种族迫害和战争环境中坚持物理科学研究；她敢于创新，突破“铀不可能分解成钡”的成见，为“核裂变”的发现做出贡献；她淡泊名利，虽然有诸多成果没有及时得到承认，但她并不计较。（3）她敏锐地意识到超铀元素研究的意义，说服哈恩共同研究超铀元素；她设计并参与了发现核裂变的相关实验，即使在流亡期间也和哈恩保持书信往来，指导实验工作的开展；她和弗里希共同正确解释了哈恩实验发现的现象，
48、并把这种现象称为“核裂变” ，还计算出了裂变所释放出来的巨大能量。【解析】【详解】（1）试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。A 项， “奥地利人尊重女性，但那里缺少像普朗克这样能帮助她发展的物理学家”于文无据。B 项，结合“尽管迈特纳做了大部分工作，在发表文章时，她还是把哈恩署为第一作者”分析， “因为有编辑说过不想发表女性撰写的文章，她只好把自己的研究成果让给哈恩”强加因果，理解有误。C 项， “并把他们的研究成果运用于战争”错误。结合文本后两节内容分析，不是物理学界把研究成果运用于战争。故选 DE。（2）试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。实际就是传主拥有行为、思想，明确这一点题目就好答了，到文中找主要的事件，通过事件分析体现传主的什么思想，然后分条作答，注意要对事件记性整合，相同的内容注意合并，各点之间不要相互包含。莉泽迈特纳作为科学家具有哪些重要品质，结合“普朗克同意她到自己的实验室工作，但没有薪水这年普朗克任命她为自己的助手，而同样年龄的男性只要稍微
