1、9 从百草园到三味书屋,凿,q,ji,shn,lng,mo,su,m,秕,蜕,塾,t,tng,2下列词语中共有四个错别字，找出并改正。(4分) 脊粱 长吟 签赏 盔甲 性子很燥 直窜云宵 牵连不断 和蔼可亲,粱,梁,签,鉴,燥,躁,宵,霄,3.选择最准确的动词填空，恰当的一项是( )(3分) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 A撑 放 系 拉 B支 撒 绑 拿 C支 撒 系 牵 D顶 放 连 牵,C,4下列句子中没有语病的一项是( )(3分) A通过学习这篇课文，使我们了解
2、到封建私塾教育对儿童的伤害。 B我们要认真克服并随时发现自己的缺点。 C有没有端正的学习态度，是同学们能不能取得优异成绩的关键所在。 D校车安全管理条例的实施，可以有效避免校车交通安全事故不再发生。,C,5下列句中标点符号使用不正确的一项是( )(3分) A中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。 B我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。” C冬天的百草园比较的无味，雪一下，可就两样了。 D“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。,C,6对下列句子修辞手法分析正确的一项是( )(3分) (1)碧绿的菜畦，光滑的石井栏，
3、高大的皂荚树，紫红的桑椹。 (2)油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 (3)木莲有莲房一般的果实。 (4)如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。 A对偶 拟人 比喻 比喻 B排比 拟人 比喻 拟人 C排比 拟人 比喻 比喻 D比喻 排比 拟人 比喻,C,7“我就只读书，正午习字，晚上对课。”这是鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景。其实，“对课”就是对对子、拟对联。请根据课文内容，为下面的对联写出下联。(4分) 上联：百草园里赏景捕鸟听故事其乐无穷 下联：_,示例：三味书屋习字画画读课文别有情趣,8假如你与同学一起参观了“百草园”和“三味书屋”，请你根据下列情景设置完成任务。(8分)
4、 (1)“百草园”里存在乱扔垃圾，乱折花木等现象。假如你遇到了这种不文明的行为，你会怎么劝说？(4分) 示例：这是一方和谐的净土，需要您用心呵护。 (2)“三味书屋”管理处为了提醒人们不要在“三味书屋”墙上张贴广告，或乱写乱画，现向社会征集提示语，请你设计一条简明得体的提示语。(不超过15个字)(4分) 示例：留下文明，不留印痕。,(一) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；
5、还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。,何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。,9请用自己的话概述这段文字的内容。(4分) 写百草园的快乐生活。 10这段文字从多角度对百草园进行了描写，请你分别按提示各找一个例句。(3分) (1)写视觉的： 不必说碧绿的菜畦向云霄里去了。 (2)写听觉的： 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
6、 (3)写味觉的： 覆盆子又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。,不能。“窜”写出了叫天子飞的速度很快，又来得突然，而“飞”则无法表达出这种意思。,不能。“伏”准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，而“停”无法表现这种情态。,12作者描写百草园的景色，融入了怎样的思想感情？(4分) 融入了作者儿时热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，充满了对百草园的无限喜爱之情。,(二) 那年花开 钱海燕 夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自
7、己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲。有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。,“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。 “老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的。”我吞吞吐吐地说。 “作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！”徐老师显得非常失望。 “老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。,A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛
8、在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他顿了顿，接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。,在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。 “喝杯茶吧。”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师
9、微笑着说道。,“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。 “建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”,“这太神奇了！”我不由得惊叹道。 “是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感
10、受到失败的痛苦，又会让你快速成长。听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” 听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来。,B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ (选自中学生阅读2016年第 2期 有删改) 13根据文意，说说文题“那年花开”的含义。(4分) 指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。(或：“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。),“吞吞吐吐”的意思是说话
11、有顾虑，想说又不敢说。这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。,“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。,15请从 A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。(4分) A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。 B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ 示例：A.用动作描写和神态描写，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。B.用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之
12、后的喜悦心情。,16文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解。(4分) 用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功。(或：说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功。),17文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析。(5分) 从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。,18【动
13、作描写】 在“雪地捕鸟”的片段，作者运用“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”等一连串的运词，准确地描绘出捕鸟的全过程。 【技法点拨】 动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一个动作都是某一人物在某一情况下所做出的具体细微的反应，显示了人物的内心活动、处世态度、思想品质。如何对人物进行动作描写呢？第一，要抓住最能突出人物性格、身份特点的动作进行描写；第二，要准确而恰当地运用动词且不重复；第三，动作要与语言、外貌、心理等结合起来写。,【片段仿写】 请你模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用的一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自参加过的一种活动。(100字左右) 【例文】他弯着腰，手不停地前后左右拍着篮球，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲破了两层防线，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落到筐内。,
